甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校怎么樣 口碑好不好

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甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校概況

甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校是一所省屬全日制普通中專學(xué)校，隸屬于甘肅省教育廳，省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局創(chuàng)新教學(xué)理念立體開放辦學(xué)走進(jìn)甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校，松柏林立，綠樹成陰，鮮花盛開，鳥語花香。學(xué)校重視環(huán)境對人的潛移默化的作用，斥資改善校園環(huán)境，使昔日的亂石灘成了今天的“花園式學(xué)?！?。

甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)施

校園占地5.3萬平方米，建筑面積3萬多平方米擁有19個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室，320臺計(jì)算機(jī)，16萬冊圖書，并建立起校園網(wǎng)、多媒體教室、電子閱覽室、語音室、電子試驗(yàn)室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。

甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校開設(shè)專業(yè)

學(xué)校現(xiàn)開設(shè)建筑工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、營銷與廣告策劃、食品生物工藝、烹飪與管理、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)、電算會計(jì)、旅游與管理等9個(gè)專業(yè)。其中建筑工程技術(shù)、食品加工技術(shù)、會計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)4個(gè)專業(yè)設(shè)有“3+2”高職班。

甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)招生計(jì)劃

甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校創(chuàng)新辦學(xué)理念，致力于中級職業(yè)教育的辦學(xué)方向，樹立培養(yǎng)技能型、操作型、實(shí)用型的職業(yè)人才為目標(biāo)，走內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象的路子，形成了獨(dú)具風(fēng)格的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。先后成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)干部培訓(xùn)基地，全國計(jì)算機(jī)等級考試考點(diǎn)，國家職業(yè)技能鑒定所，與北京航空航天大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)聯(lián)合舉辦遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，與甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦4個(gè)專業(yè)的“3+2”高職班。形成“開放式辦學(xué)，現(xiàn)代化管理，市場化育人”辦學(xué)模式，呈現(xiàn)出“立體開放”育人的環(huán)境，使中職教育與高職教育相銜接，學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，為構(gòu)建終身教育體系創(chuàng)造了優(yōu)越條件，探索出一條服務(wù)社會、發(fā)展職業(yè)教育的成功路子。

學(xué)校先后被農(nóng)業(yè)部評為“農(nóng)業(yè)系統(tǒng)成人教育先進(jìn)集體”，被省委、省政府樹立為“全省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“畢業(yè)生就業(yè)安置先進(jìn)單位”，被武威市委、市政府評為“支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。2003年被省教育廳評為省級重點(diǎn)中專學(xué)校。

改革教學(xué)模式突出專業(yè)建設(shè)甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校落實(shí)教育行政部門對職業(yè)教育的要求，不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，努力提高學(xué)生的職業(yè)技能。充分利用校園網(wǎng)、多媒體教室、語音室、電子閱覽室等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在提高專業(yè)理論知識的同時(shí)，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，利用校外實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室開展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮聯(lián)合辦學(xué)、等級考試、職業(yè)技能鑒定等教學(xué)資源的作用，提高學(xué)生的學(xué)歷層次和實(shí)踐技能，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得“多證”。

甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)模式

學(xué)校始終重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。通過強(qiáng)化和鼓勵(lì)學(xué)術(shù)交流、教研、自修、進(jìn)修、考研、社會實(shí)踐等措施，不斷提升教師的學(xué)歷層次和專業(yè)水平。培養(yǎng)“雙師型”教師，聘請社會上有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的名技師來校講學(xué)和指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，把好師資隊(duì)伍建設(shè)的入口關(guān)，招聘選拔一些品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)本科畢業(yè)生來校任教，不斷補(bǔ)充后備力量。在20多年的教學(xué)實(shí)踐中，造就了一批素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、專業(yè)精、老中青搭配合理，知識結(jié)構(gòu)互補(bǔ)的強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“全方位”培養(yǎng)加強(qiáng)教育管理學(xué)校認(rèn)為，設(shè)置了貼近市場的專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的第一步，要使走進(jìn)校門的學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)營管理和服務(wù)業(yè)需要的應(yīng)用型人才，就必須從職業(yè)意識、職業(yè)形象、職業(yè)道德、職業(yè)行為和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力等方面進(jìn)行全時(shí)空塑造，實(shí)施“全方位”的培養(yǎng)，使他們真正成為合格的職業(yè)人。為此，學(xué)校注重學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生德育教育、養(yǎng)成教育放在首位，樹立“成才先成人，成人促成才”的觀念，強(qiáng)化學(xué)生日常思想教育和心理健康教育的同時(shí)，進(jìn)行素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生開設(shè)第二課堂，參與社會實(shí)踐活動(dòng)，舉辦各種豐富多彩的文體娛樂活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使全校學(xué)生呈現(xiàn)出勤奮學(xué)習(xí)、立志成才、健康向上的精神風(fēng)貌。

學(xué)校加強(qiáng)管理，十分關(guān)心學(xué)生的身心健康，新建了設(shè)施完善、功能配套、干凈整潔、環(huán)境優(yōu)雅的生活服務(wù)區(qū)。成立了伙管會，強(qiáng)化食品衛(wèi)生監(jiān)督管理，使各食堂的就餐環(huán)境和飯菜質(zhì)量得到了徹底的改善。為了方便少數(shù)民族學(xué)生就餐，還專門開設(shè)清真食堂。

學(xué)生宿舍實(shí)行全封閉公寓化管理，男、女生分樓住宿，6人一間，每棟宿舍樓都配有兩名專管員，24小時(shí)維護(hù)治安和衛(wèi)生工作。學(xué)生處組織開展文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)，通過此項(xiàng)活動(dòng)使宿舍干凈整潔，學(xué)生養(yǎng)成了良好生活習(xí)慣。

　　甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金

學(xué)校扶貧助困，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。學(xué)校在招生對象定位上，確立了面向普通家庭、扶持貧困學(xué)生的愛心工程。在省教育廳規(guī)定年學(xué)費(fèi)2300元的基礎(chǔ)上，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，中專年學(xué)費(fèi)1500元，“3+2”高職班中專段年學(xué)費(fèi)1800元，住宿費(fèi)每年300元，并根據(jù)學(xué)生思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，享受每學(xué)期一次的獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)校設(shè)立了“愛心助學(xué)基金”，對邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的特困生進(jìn)行救助，幫助他們完成學(xué)業(yè)，減輕了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使更多失學(xué)孩子重返校園。

甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校就業(yè)保障

“訂單式”培養(yǎng)提高就業(yè)效率職業(yè)教育就是就業(yè)教育，學(xué)校始終堅(jiān)持“以擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)來拉動(dòng)生源”的戰(zhàn)略，把學(xué)生就業(yè)工作提高到議事日程上來。2002年學(xué)校成立了就業(yè)辦公室，配備專職人員，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)安置工作，主動(dòng)出擊，尋找市場切入點(diǎn)，積極與省內(nèi)外用人單位建立關(guān)系，拓寬就業(yè)渠道。積極推行“訂單教育”的就業(yè)模式，與上海、蘇州、廣州、深圳、福建、天津、北京、新疆和省內(nèi)的各勞動(dòng)中介和企事業(yè)單位建立了畢業(yè)生就業(yè)輸送渠道，與上海技鴻職業(yè)教育服務(wù)公司、冠捷電子有限公司簽訂了“定向培養(yǎng)”協(xié)議，學(xué)生入校后就有明確的就業(yè)去向，保證了畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)。