我國職業(yè)教育的發(fā)展現狀如何

　　隨著我國現代工業(yè)的發(fā)展和國家對職業(yè)教育重視程度的提高,我國職業(yè)教育的發(fā)展也出現了一系列可喜的局面。而且職業(yè)教育作為一個獨立的教育類別，有其自身固有的體系、規(guī)律和特色。那么，我國職業(yè)教育的發(fā)展現狀如何?下面是老師對這個問題做的一些整理，感興趣可以一起來看看!

　　為適應加入WTO后新形勢對職業(yè)教育發(fā)展的需要，應樹立大教育觀，盡快建立與社會主義市場經濟相適應的國際化的現代教育制度，構建終身教育體系，把職業(yè)教育作為終身教育體系的重要組成部分，形成職業(yè)教育與普通教育、成人教育、高等教育等各類教育相互銜接、相互溝通、互為補充的靈活的現代教育體系，修建人才成長的“立交橋”。作為終身教育體系的重要組成部分，社會應該逐步改變思想，逐步接受、認可職業(yè)教育，認可職業(yè)院校學生。

　　在我國的傳統(tǒng)文化中一直很強調身份，這讓現在這個社會也有一種講學歷而忽視能力的錯誤風氣。傳統(tǒng)的重知識、輕技能等鄙薄職業(yè)教育和勞動技能的觀念還在一定范圍內存在，一些地方認為加快普及高中階段教育，就是加快發(fā)展普通高中教育。就業(yè)準入的相應法律法規(guī)不健全，執(zhí)法不力，也在一定程度上削弱了職業(yè)教育對學生、家長和廣大青年的吸引力。在不少的農村地區(qū)，職業(yè)教育的位置還不突出，職業(yè)學校的建設、職業(yè)教育的改革和技能型人才的培養(yǎng)還沒有被納入當地經濟社會和教育發(fā)展規(guī)劃，經費投入、師資建設、儀器設備等辦學條件得不到保障，工作力度不大。

　　不同于本科院校培養(yǎng)的高學歷人才，職業(yè)教育的學歷相對較低。而這種學歷歧視一度讓很多學生家長寧愿花高額的費用去讀個三本院校、民辦院校，也不愿意屈尊去讀中職院校學項技能。這既有社會的因素，也有我們職業(yè)教育自身的缺陷。因為職業(yè)教育是個燒錢的教育，在教學過程中，很多時候，學生需要自主操作，比普通高等教育需要的經費更多。但國家投入的資金卻比本科少，辦學資金中，90%來自政府和學生學費，諸多因素讓我國的職業(yè)教育發(fā)展之路越來越曲折。

　　然而，目前我國正由制造業(yè)大國向強國轉型，需要技能型人才。職業(yè)教育對現代社會來說是一種很重要的教育類型。實現人才身份文化向契約文化轉型，讓年輕人學習職業(yè)技能，有戰(zhàn)略性選擇，對于我國的社會未來的發(fā)展非常重要。這個時候，國家對職業(yè)教育的關注與重視也必須提上日程，才能真正讓教育服務于經濟，維護社會長久穩(wěn)定的發(fā)展。

　　我國職業(yè)教育的發(fā)展現狀如何?以上便是老師對這個問題的做的介紹，相信大家了解過后的對職業(yè)教育的現狀也有了了解，若你還想了解更多詳情，可直接咨詢右側在線咨詢處!