因?yàn)槊克鶎W(xué)校的學(xué)費(fèi)都是不一樣的;肯定是很擔(dān)心學(xué)校的學(xué)費(fèi)這個(gè)問(wèn)題。很多學(xué)校是減免學(xué)費(fèi)和助學(xué)政政策,大家不要有太大的心理負(fù)擔(dān)。只要學(xué)生能夠在學(xué)校里努力的學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)費(fèi)都是值得的。下面來(lái)了解下學(xué)校的學(xué)費(fèi)收取情況。
福建閩北衛(wèi)生學(xué)校各專業(yè)名單及學(xué)費(fèi)
專業(yè)名稱 | 學(xué)制 | 計(jì)劃數(shù) | 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) (元/學(xué)年) |
護(hù)理 | 三年 | 620 | 三年免學(xué)費(fèi) |
中醫(yī)護(hù)理 | 三年 | 70 | 三年免學(xué)費(fèi) |
藥劑 | 三年 | 70 | 三年免學(xué)費(fèi) |
康復(fù)技術(shù) | 三年 | 70 | 三年免學(xué)費(fèi) |
營(yíng)養(yǎng)與保健 | 三年 | 60 | 三年免學(xué)費(fèi) |
嬰幼兒托育 | 三年 | 60 | 三年免學(xué)費(fèi) |
三+二段護(hù)理(大專) | 五年 | 55 | 前三年免學(xué)費(fèi),后兩年按高職標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi) |
福建閩北衛(wèi)生學(xué)校助學(xué)政策
1.我校積極貫徹執(zhí)行國(guó)家政策,建立以國(guó)家生源地助學(xué)貸款為主的包括“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”和“綠色通道”在內(nèi)的貧困生資助體系,設(shè)立大學(xué)生資助專項(xiàng)資金,用于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生臨時(shí)困難補(bǔ)助和勤工助學(xué)補(bǔ)助,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可申請(qǐng)學(xué)校勤工助學(xué)崗位,通過(guò)課余時(shí)間的勞動(dòng)獲得補(bǔ)助。
2.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金是為了激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取,在德、智、體、美等方面全面發(fā)展,由中央政府出資設(shè)立的獎(jiǎng)勵(lì)特別優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金。國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金每學(xué)年評(píng)選一次,實(shí)行等額評(píng)審。于每學(xué)年開(kāi)學(xué)初啟動(dòng)評(píng)審工作,當(dāng)年10月31日前完成評(píng)審。高校每年11月30日前將國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金一次性發(fā)放給獲獎(jiǎng)學(xué)生,頒發(fā)國(guó)家統(tǒng)一印制的獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū),并記入學(xué)生的學(xué)籍檔案。
福建閩北衛(wèi)生學(xué)校扶助基金
針對(duì)不少貧困生就學(xué)困難,學(xué)校專門(mén)建立了特困生扶助基金會(huì)。近幾年來(lái),學(xué)校先后支出扶困基金43.6萬(wàn)元,先后資助特困生825位,時(shí)值百年華誕之際,校領(lǐng)導(dǎo)決定2004年實(shí)施部分特困學(xué)生學(xué)費(fèi)全免制度,凡入學(xué)成績(jī)平均每門(mén)在80分以上的初中應(yīng)屆畢業(yè)生、入學(xué)前家中無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的特困學(xué)生均可提出申請(qǐng),學(xué)??砂串?dāng)年招生人數(shù)的2%給予全免學(xué)費(fèi)。此外,為積極鼓勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn),每年發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金近20萬(wàn)元。
福建閩北衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)管理
在行政管理方面,實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。為理順工作關(guān)系,摒棄舊的管理模式,提高工作效能,建立獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子擬定了新的議事制度及分工負(fù)責(zé)制度,在此基礎(chǔ)上,先后出臺(tái)了考勤制度、崗位職責(zé)、進(jìn)修培訓(xùn)制度、教學(xué)工作量計(jì)算辦法等幾十項(xiàng)規(guī)章制度。每年均簽訂目標(biāo)管理責(zé)任合同,層層分工,責(zé)任到人,制度明確,規(guī)范合理,執(zhí)行嚴(yán)格。在后勤管理方面,則積極推行社會(huì)化改革,與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng),實(shí)行承包經(jīng)營(yíng),招標(biāo)投標(biāo)等科學(xué)管理措施。既節(jié)約了人力、物力,又達(dá)到了有效管理,
使廣大師生較為滿意。制度建設(shè)為學(xué)校管理增添了新的活力,工作效率明顯提高。學(xué)校新一輪人事制度及分配制度改革正在加緊進(jìn)行之中。為提高學(xué)校整體教學(xué)水平,近年來(lái)該校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,建立正確的導(dǎo)向機(jī)制,加強(qiáng)和完善了學(xué)校教學(xué)管理體制,有效地規(guī)范了教學(xué)行為,把教學(xué)科研管理作為學(xué)校管理工作的主要內(nèi)容抓緊抓實(shí),把提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量作為教改重心,推行“嚴(yán)格常規(guī)教學(xué)、嚴(yán)格過(guò)程管理、嚴(yán)格質(zhì)量控制”的工作方法,營(yíng)造出教研教改的良好氛圍。
從規(guī)范教學(xué)文件書(shū)寫(xiě)入手,跟蹤各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),組織教研組定期檢查,校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教研室主任等組成聽(tīng)課小組,考評(píng)各教師實(shí)際授課效果,采取學(xué)生評(píng)教師的測(cè)評(píng)方法,從而掌握了科任老師的教學(xué)實(shí)際情況,對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的監(jiān)督與督促,對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)反饋,并及時(shí)予以解決。加強(qiáng)教學(xué)效果監(jiān)控,對(duì)教師所擔(dān)任的課程,以班級(jí)計(jì)算及格率和平均成績(jī),并使之與教師業(yè)務(wù)掛鉤。
學(xué)生不僅僅要考慮自己的想法,還得考慮家庭的狀況。畢竟我們都知道知識(shí)真的可以改變命運(yùn),但是如果孩子愿意好好學(xué)個(gè)技術(shù)。只是不同的家庭條件就決定了不同的選擇,而應(yīng)該多考慮自己的前途。畢竟現(xiàn)在社會(huì)上缺少的就是技術(shù)性的人才。