2024年銅川初三畢業(yè)能讀的中職中專學(xué)校（排名+名單）

2024年銅川初三畢業(yè)能讀的中職中專學(xué)校有：銅川煤炭基本建設(shè)技工學(xué)校、銅川市印臺(tái)區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、銅川市計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校等中職中專學(xué)校。

2024年銅川初三畢業(yè)能讀的中職中專學(xué)校（排名+名單）

注：以上學(xué)校排名不分先后，93小編整理, 數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

1、耀州區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)

耀州區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)簡介

耀州區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)是區(qū)人民政府1984年8月批準(zhǔn)成立的一所全日制職業(yè)高中，是耀州區(qū)籌建職教中心的骨干學(xué)校，也是銅川地區(qū)較有培訓(xùn)實(shí)力的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

耀州區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校占地面積25畝，校舍建筑面積7307平方米，固定資產(chǎn)883萬元。擁有價(jià)值200多萬元的理化實(shí)驗(yàn)實(shí)、微機(jī)室、電子電工實(shí)驗(yàn)室、汽車運(yùn)行與維修模擬實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室、語音室和多媒體電教室。學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)有“四處一室”，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)工作。在校學(xué)生800名，教職工75名。

耀州區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)獲得榮譽(yù)

2003年被省扶貧辦等部門確定為“陜西省貧困地區(qū)勞務(wù)輸出技能培訓(xùn)學(xué)校”，2004年被省扶貧辦認(rèn)定為“陜西省扶貧開發(fā)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”，2004年10月舉行了開學(xué)典禮暨授牌儀式，是銅川地區(qū)唯一的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。該校多次被評(píng)為陜西省職業(yè)教育先進(jìn)集體，市、區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)集體，省、市、區(qū)勤工儉學(xué)先進(jìn)集體，區(qū)勞務(wù)輸出先進(jìn)單位，并分別獲得“縣級(jí)文明校園”和“銅川市文明校園”稱號(hào)。2005年、2006年連續(xù)兩年被區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為“勞務(wù)輸出先進(jìn)單位”。在2006年3月召開的陜西省職業(yè)教育工作會(huì)上該校被教育廳等七部門評(píng)為“陜西省職業(yè)教育先進(jìn)集體”。

耀州區(qū)高級(jí)職業(yè)中學(xué)專業(yè)設(shè)置

學(xué)校現(xiàn)開設(shè)五個(gè)層次(職業(yè)高中班、綜合高中班、聯(lián)辦中專班、扶貧培訓(xùn)班、短期培訓(xùn)班)九個(gè)專業(yè)(電子電工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、醫(yī)士護(hù)理、電氣運(yùn)行與自動(dòng)控制、數(shù)控技術(shù)、汽車運(yùn)行與維修、電工技能、電子裝配、服裝)共20個(gè)教學(xué)班。

2、宜君縣職業(yè)教育中心

宜君縣職業(yè)教育中心簡介

宜君縣職業(yè)教育中心是2008年8月份，由縣一中高中部和縣職教中心合并而成的一所綜合高中。按照國家Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)配齊了普教與職教實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)器材，圖書室、閱覽室、勞技室、微機(jī)室等各類功能部室，教室裝備了多媒體設(shè)施，所有辦公室接入因特網(wǎng)，校園內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教職工106人，專任教師82人，其中高級(jí)教師26人，中學(xué)一級(jí)教師48人，研究生學(xué)歷8名，本科學(xué)歷74人.學(xué)歷合格率100%。現(xiàn)有教學(xué)班16個(gè)，在校學(xué)生629名，住宿學(xué)生274名。

宜君縣職業(yè)教育中心辦學(xué)理念

學(xué)校堅(jiān)持以“為學(xué)生終生發(fā)展奠基，為教師專業(yè)成長筑路”為辦學(xué)理念，以構(gòu)建和諧校園，辦人民滿意教育為目的，努力營造“文明、守紀(jì)、協(xié)作、進(jìn)取”的校風(fēng)、“愛生、敬崗、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)、“知學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)”的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持校建與管理相結(jié)合、普教與職教相結(jié)合、過程管理與效果管理相結(jié)合、精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合。

宜君縣職業(yè)教育中心教學(xué)模式

2011年4月，學(xué)校通過認(rèn)真分析研究，學(xué)校推出了 “目標(biāo)引領(lǐng)、自主探究、六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，制訂了我校《高效課堂實(shí)施方案》。明確了以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以小組學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)為核心的課改方向，為我校的高效課堂改革提供了思想和方法保障。學(xué)校從上到下全員參與、積極實(shí)踐，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等形式轉(zhuǎn)變觀念，通過互動(dòng)觀摩、競賽為教師提供發(fā)展舞臺(tái)。歷經(jīng)三年的努力，“目標(biāo)引領(lǐng)、自主探究、六環(huán)節(jié)教學(xué)法”在我校已趨成熟，高校課堂改革給學(xué)校帶來了巨大變化，課堂由以下六環(huán)節(jié)構(gòu)成“(一)展示目標(biāo)，明確任務(wù);(二)預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題;(三)分組合作，討論解疑;(四)跟蹤反饋，及時(shí)點(diǎn)評(píng);(五)成果展示，總結(jié)提升;(六)拓展知識(shí)，遷移運(yùn)用。” 學(xué)生由原來觀眾的角色向演員的角色變化，由原來的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、實(shí)踐者，課改使我們學(xué)校充滿了朝氣和活力。

宜君縣職業(yè)教育中心獲得榮譽(yù)

近年來，在各級(jí)政府及教育行政部門的關(guān)心支持下，全校師生斗志昂揚(yáng)，開拓進(jìn)取，教學(xué)質(zhì)量連年提升，得到廣大家長和社會(huì)的一致認(rèn)可。學(xué)校先后榮獲陜西省師德建設(shè)先進(jìn)集體、陜西省文明校園、陜西省“五四紅旗團(tuán)委”、銅川市教育教學(xué)課題研究先進(jìn)單位、銅川市素質(zhì)教育展示活動(dòng)二等獎(jiǎng)、五達(dá)標(biāo)先進(jìn)集體、宜君縣園林式單位等稱號(hào)。