2024六安衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)的專業(yè)一覽表

2024六安衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)的專業(yè)有：護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)治療、藥劑、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、護(hù)理、藥劑、醫(yī)學(xué)技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)、助產(chǎn)。

一、2024六安衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)的專業(yè)一覽表

序號(hào)	學(xué)校名稱	專業(yè)名稱
1	六安衛(wèi)生學(xué)校	護(hù)理
2	六安衛(wèi)生學(xué)校	助產(chǎn)
3	六安衛(wèi)生學(xué)校	康復(fù)治療
4	六安衛(wèi)生學(xué)校	藥劑
5	六安衛(wèi)生學(xué)校	醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)
6	六安衛(wèi)生學(xué)校	護(hù)理
7	六安衛(wèi)生學(xué)校	藥劑
8	六安衛(wèi)生學(xué)校	醫(yī)學(xué)技術(shù)
9	六安衛(wèi)生學(xué)校	臨床醫(yī)學(xué)
10	六安衛(wèi)生學(xué)校	助產(chǎn)

二、2024六安衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)的專業(yè)詳細(xì)介紹

1、護(hù)理專業(yè)

　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)的科學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的培訓(xùn)，具有對服務(wù)對象實(shí)施整體護(hù)理系社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。 畢業(yè)后可在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研。

　　主干課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、健康評估、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)(含傳染病護(hù)理)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)等。

　　就業(yè)方向：學(xué)生就業(yè)主要分布在各級各類綜合醫(yī)院、專科醫(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，并且從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。 如果國家發(fā)展到一定的程度，還可以為每一個(gè)家庭和小區(qū)配備一個(gè)護(hù)士，到那個(gè)時(shí)候護(hù)士可以進(jìn)入家庭和社區(qū)，條件是國家有能力給這些人付工資。

2、助產(chǎn)專業(yè)

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，掌握護(hù)理及助產(chǎn)專業(yè)的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，畢業(yè)后能在各級醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)從事護(hù)理、助產(chǎn)、母嬰保健及計(jì)劃生育工作的技術(shù)應(yīng)用型護(hù)理、助產(chǎn)專門人才。

　　核心課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病原學(xué)、病理學(xué)、護(hù)理藥理學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、健康評估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦科護(hù)理、產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、新生兒護(hù)理、傳染病護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、急救護(hù)理技術(shù)、人文素養(yǎng)、護(hù)理管理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理溝通與禮儀、衛(wèi)生法律法規(guī)等。

　　主要就業(yè)崗位：各級各類醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及其他醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的助產(chǎn)及母嬰護(hù)理、計(jì)劃生育、臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理及預(yù)防保健等崗位。

3、康復(fù)治療專業(yè)

　　培養(yǎng)目標(biāo)：德、智、體、美全面發(fā)展，具有較扎實(shí)的康復(fù)治療學(xué)基礎(chǔ)理論、醫(yī)學(xué)基本知識(shí)及其相關(guān)自然科學(xué)知識(shí)，具有較強(qiáng)的人際交流能力和良好的職業(yè)道德，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，掌握較扎實(shí)的康復(fù)治療學(xué)技術(shù)，融康復(fù)、醫(yī)療、預(yù)防、保健為一體的康復(fù)治療師。

　　主要課程：英語、生物學(xué)、解剖學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、文獻(xiàn)檢索學(xué)學(xué)、表面解剖學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)總論、康復(fù)評定學(xué)、康復(fù)工程學(xué)、物理治療學(xué)、作業(yè)治療學(xué)、語言治療學(xué)、康復(fù)心理學(xué)、骨科康復(fù)學(xué)、內(nèi)科疾病康復(fù)學(xué)、神經(jīng)傷病康復(fù)學(xué)、傳統(tǒng)康復(fù)學(xué)等。學(xué)生修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，達(dá)到規(guī)定學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)，符合學(xué)位授予條件者，授予“理學(xué)學(xué)士”學(xué)位。

　　就業(yè)方向：各級綜合性醫(yī)院、?？漆t(yī)院、社區(qū)醫(yī)院、保健康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)治療、保健與評價(jià)工作、綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)中心(康復(fù)醫(yī)院)從事康復(fù)治療師技術(shù)工作，也可到療養(yǎng)院、保健中心、體育醫(yī)院或運(yùn)動(dòng)隊(duì)醫(yī)務(wù)室、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位從事康復(fù)治療等工作，或繼續(xù)攻讀研究生。

4、藥劑專業(yè)

　　培養(yǎng)目標(biāo)：藥物制劑專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。

　　培養(yǎng)要求：該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藥學(xué)、生物藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、藥物制劑工程等方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，受到藥物制劑研究和生產(chǎn)技術(shù)的基本訓(xùn)練，具有藥物制劑研究、開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)改造及質(zhì)量控制的基本能力。

　　發(fā)展歷程：藥物制劑人才是現(xiàn)今中國急缺的專業(yè)人才，但大學(xué)的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠市場需要，還是最好向高水平發(fā)展阿，我們這屆畢業(yè)的去哪的都有，有在工廠搞分析的，生產(chǎn)的，銷售的;考研的有學(xué)藥合的，藥分的，藥化的，化工的…… 我也找過工作，十分不好找，制劑類要人就很少，一般都不怎么招，對口的就不報(bào)什么打算，一般都轉(zhuǎn)化工或醫(yī)藥生產(chǎn)去了。我同學(xué)有去神威的，石藥的，華藥的，都是石家莊附近的企業(yè)。

5、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)

　　培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等方面的基本理論知識(shí)和基本能力，能在各級醫(yī)院、血站及防疫等部門從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才。學(xué)生應(yīng)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)診斷等方面的基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)比較全面的掌握自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。畢業(yè)后能夠從事臨床各科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)與科研工作。

　　培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)方面的基本理論知識(shí)，受到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)操作技能系統(tǒng)訓(xùn)練，具有臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及衛(wèi)生檢驗(yàn)的基本能力。五年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)可以報(bào)考臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，四年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)則為檢驗(yàn)技師。

　　主要課程：有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、分析化學(xué)、檢驗(yàn)儀器學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、寄生蟲學(xué)及檢驗(yàn)、微生物學(xué)及檢驗(yàn)、免疫學(xué)及檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)、臨床生物化學(xué)及檢驗(yàn)、臨床輸血與檢驗(yàn)、臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)英語、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、傳染病、藥理學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用等。

6、護(hù)理專業(yè)

所學(xué)課程

專業(yè)主要課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病原生物與免疫學(xué)、病理學(xué)、護(hù)用藥 理、健康評估、基本護(hù)理技術(shù)、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、 急救護(hù)理、人際溝通與交往等。 主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)、勞動(dòng)教育、就業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、校內(nèi)專業(yè) 技能集中實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、護(hù)理臨床課程見習(xí)、崗前培訓(xùn)與考核、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等。

可考證書

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書、健康管理師、營養(yǎng)師、育嬰員、小兒推拿專項(xiàng)職業(yè)技能 證書、母嬰護(hù)理專項(xiàng)職業(yè)技能證書;1+X 證書：老年照護(hù)、老年護(hù)理服務(wù)需求評 估、母嬰護(hù)理等證書。

7、藥劑專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：掌握藥劑學(xué)基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，具備從事藥品生產(chǎn)、營銷、應(yīng)用和藥學(xué)服務(wù)的基本能力，具有規(guī)范、熟練的藥劑工作崗位所必須的基本操作技能，具有一定的用藥指導(dǎo)，藥物不良反檢測的能力，能夠在執(zhí)業(yè)藥師指導(dǎo)線開展藥學(xué)服務(wù)。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在醫(yī)院藥劑科、研究所、制藥企業(yè)、藥政管理部門從事藥品制劑、質(zhì)檢、管理、購銷等單位工作 。

8、醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)

專業(yè)介紹：培養(yǎng)具備相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，掌握專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，能在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事口腔常見病、多發(fā)病的診治、修復(fù)和預(yù)防工作，從事口腔科醫(yī)療模具、假體等部件三維建模、質(zhì)量檢測、制造與裝配、3D打印設(shè)備安裝調(diào)試及維修、生產(chǎn)管理等面向基層口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)機(jī)構(gòu)一線崗位的德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型技術(shù)技能型人才。

主干課程：口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔外科學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、3D建模與3D打印

就業(yè)前景：本專業(yè)就業(yè)面向基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事口腔常見病、多發(fā)病的診治、修復(fù)和預(yù)防工作，從事口腔科醫(yī)療模具、假體等部件三維建模、質(zhì)量檢測、制造與裝配、3D打印設(shè)備安裝調(diào)試及維修、生產(chǎn)管理等面向基層口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)機(jī)構(gòu)的一線崗位。

9、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

培養(yǎng)方向：學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和操作技能，解剖學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、生理學(xué)、免疫學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、神經(jīng)精神病學(xué)、傳染病學(xué)、五官科學(xué)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)等，具有良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的防、治、保、康綜合型、技術(shù)型、應(yīng)用型專業(yè)人オ。

就業(yè)方向：各級各類醫(yī)院、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社區(qū)、門診，從事醫(yī)生、衛(wèi)生診療、預(yù)防保健、科研等工作。

10、助產(chǎn)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以崗位技能為本位，具有一定科學(xué)文化素養(yǎng)，全面發(fā)展的技術(shù)技能型人才。具有良好的職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，掌握助產(chǎn)與護(hù)理的基本理論及技能，能從事母嬰保健工作。

就業(yè)去向：畢業(yè)前在校參加全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，畢業(yè)一年后可參加江蘇省母嬰保健技術(shù)資格考試。畢業(yè)后能在各級醫(yī)療衛(wèi)生、計(jì)劃生育和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床助產(chǎn)、護(hù)理和母嬰保健等工作。

三、六安衛(wèi)生學(xué)校簡介

　　六安衛(wèi)生學(xué)校簡介

　　六安衛(wèi)生學(xué)校建于1958年，是一所全日制中等衛(wèi)生學(xué)校，建校以來為全省醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)培養(yǎng)了兩萬余名合格人才，在全省乃至全國中等衛(wèi)校中，較好地發(fā)揮了辦學(xué)示范、骨干和輻射作用。1993年該校成為全省第一批“省(部)級重點(diǎn)”，2000年成為全省17所中等衛(wèi)(護(hù))校中唯一一所“國家級重點(diǎn)”中專學(xué)校。1997年、 2000年、2002年連續(xù)三屆被省委省政府命名為“文明單位”;1999年被中央文明委命名為“全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”。

　　六安衛(wèi)生學(xué)校學(xué)校規(guī)模

　　學(xué)?，F(xiàn)有土地面積74畝，建筑總面積6萬余平方米，教學(xué)、行政用房總面積近4萬平方米。專任教師111人，其中高級職稱43人，占39%，本科學(xué)歷達(dá)83%，有研究生學(xué)歷教師3名，已完成研究生課程進(jìn)修班學(xué)業(yè)的教師3名，還有10名骨干教師在職讀研究生即將畢業(yè)，8名青年教師被省衛(wèi)生廳確定為首批跨世紀(jì)學(xué)科帶頭人。

　　六安衛(wèi)生學(xué)校師資力量

　　專任教師111人，其中高級職稱43人，占39%，本科學(xué)歷達(dá)83%，有研究生學(xué)歷教師3名，已完成研究生課程進(jìn)修班學(xué)業(yè)的教師3名，還有10名骨干教師在職讀研究生即將畢業(yè)，8名青年教師被省衛(wèi)生廳確定為首批跨世紀(jì)學(xué)科帶頭人。

　　六安衛(wèi)生學(xué)校所授榮譽(yù)

　　1993年該校成為全省第一批“省(部)級重點(diǎn)”，2000年成為全省17所中等衛(wèi)(護(hù))校中唯一一所“國家級重點(diǎn)”中專學(xué)校。1997年、2000年、2002年連續(xù)三屆被省委省政府命名為“文明單位”;1999年被中央文明委命名為“全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”。