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2024河南經(jīng)濟管理學(xué)校開設(shè)的專業(yè)一覽表

作者:好學(xué)校 來源:好學(xué)校 2024-06-01 280

2024河南經(jīng)濟管理學(xué)校開設(shè)的專業(yè)有:計算機應(yīng)用、電子商務(wù)、汽車運用與維修、音樂、農(nóng)業(yè)機械使用與維護、建筑工程施工、機電技術(shù)應(yīng)用、城市軌道。

2024河南經(jīng)濟管理學(xué)校開設(shè)的專業(yè)一覽表

一、2024河南經(jīng)濟管理學(xué)校開設(shè)的專業(yè)一覽表

序號 學(xué)校名稱 專業(yè)名稱
1 河南經(jīng)濟管理學(xué)校 計算機應(yīng)用
2 河南經(jīng)濟管理學(xué)校 電子商務(wù)
3 河南經(jīng)濟管理學(xué)校 汽車運用與維修
4 河南經(jīng)濟管理學(xué)校 音樂
5 河南經(jīng)濟管理學(xué)校 農(nóng)業(yè)機械使用與維護
6 河南經(jīng)濟管理學(xué)校 建筑工程施工
7 河南經(jīng)濟管理學(xué)校 機電技術(shù)應(yīng)用
8 河南經(jīng)濟管理學(xué)校 城市軌道

二、2024河南經(jīng)濟管理學(xué)校開設(shè)的專業(yè)詳細介紹

1、計算機應(yīng)用專業(yè)

計算機應(yīng)用專業(yè)主要課程

計算機軟硬件技術(shù)基礎(chǔ)、Linux操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)SQL、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與C程序設(shè)計、單片機原理與技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)原理、工程經(jīng)濟、高級言語匯編、VB. net程序設(shè)計、多媒體軟件應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)站樹立、Delphi程序設(shè)計、Java言語程序設(shè)計、圖形圖像應(yīng)用處置(PhotoShop)、Flash動畫制造、微型計算機裝置調(diào)試維修、辦公室軟件應(yīng)用操作、計算機輔助設(shè)計。本專業(yè)主要開設(shè)微機原理與接口技術(shù)、C言語、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、平面設(shè)計、VB程序設(shè)計言語、SQL SERVER數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、3DS軟件應(yīng)用、網(wǎng)頁制造、Visual FoxPro應(yīng)用基礎(chǔ)、工具軟件等課程。

計算機應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培育控制計算機應(yīng)用專業(yè)必要的基礎(chǔ)理論,能熟練控制常用計算機軟件操作,至少熟練控制一門編程言語,具有一定剖析問題和處置問題才干,并具有較強理論技藝的高級計算機應(yīng)用型人才。

計算機應(yīng)用專業(yè)就業(yè)方向

計算機軟件開發(fā)、計算機及其網(wǎng)絡(luò)管理維護、國度企事業(yè)單位辦公部門,互聯(lián)網(wǎng)站樹立維護等職業(yè)崗位群。

2、電子商務(wù)專業(yè)

電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù),電商平臺操作與運營基礎(chǔ),掌握電商運營、物流服務(wù)、美工、推廣等基本電商業(yè)務(wù)能力的中級應(yīng)用型人才。

電子商務(wù)專業(yè)主要課程

《計算機及軟件應(yīng)用》《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》《網(wǎng)頁制作技術(shù)》《營銷實務(wù)》《稅收基礎(chǔ)》《經(jīng)濟法律基礎(chǔ)》《商務(wù)管理信息》《網(wǎng)上貿(mào)易實務(wù)》等。

電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)方向

政府重點建設(shè)項目,與市商貿(mào)物流園合作,本地區(qū)作為蘇中物流樞紐,此類人才的需求更為突出。

3、汽車運用與維修專業(yè)

汽車運用與維修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

面向“汽車后市場”,培養(yǎng)具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德,掌握一定的專業(yè)理論知識、具備本專業(yè)的實踐技能和經(jīng)營管理能力,能從事汽車整車維修、檢測、車輛改裝、汽車技術(shù)管理及對汽車主要總成進行基本檢測、拆裝、維修、調(diào)試的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和中高級專門技能人才。

汽車運用與維修專業(yè)專業(yè)課程

鉗工工藝、汽車機械識圖、汽車機械基礎(chǔ)、汽車電工電子、汽車電路識圖、汽車空調(diào)與維修、汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車地盤構(gòu)造與維修、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修、電控發(fā)動機技術(shù)、汽車專業(yè)英語、汽車修理技能實訓(xùn)等。

汽車運用與維修專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生面向汽車運輸和汽車維護等相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域,從事汽車維修、應(yīng)用等工作。本專業(yè)畢業(yè)生面向汽車“4S”店、汽車維修企業(yè)、汽車運輸企業(yè)、汽車性能檢測站企事業(yè)單位中的與汽車管理、維修、檢測相關(guān)的部門,從事汽車使用、維護、檢測與修理等技術(shù)工作;也可以從事汽車零配件管理、汽車維修業(yè)務(wù)接待、汽車及配件銷售等工作。具體的崗位有:汽車維修工、汽車檢測工、車輛技術(shù)咨詢員、車輛技術(shù)管理員、汽車與配件營銷人員等。

4、音樂專業(yè)

音樂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

該專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的專業(yè)基本知識,具備一定音樂實踐技能和教學(xué)能力,能在高、中等專業(yè)或普通院校、社會文藝團體、藝術(shù)研究單位和文化機關(guān)、出版及廣播、影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人才。

音樂專業(yè)主要課程

音樂史、音樂學(xué)理論、中外民族民間音樂、教育學(xué)、美學(xué)、作曲技術(shù)理論、鋼琴或其他樂器演奏等。

5、農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)

農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)特點

本專業(yè)采用“項目化”教育教學(xué)模式,實施“耕讀結(jié)合,支農(nóng)服務(wù)”的人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。既重視傳統(tǒng)課程古農(nóng)具的繼承,又體現(xiàn)了面向未來工作的智能化要求,擴展了學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域,進行頂崗實訓(xùn),實現(xiàn)“零距離上崗”,體現(xiàn)出職業(yè)教育特色。

農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)主要課程

機械制圖、機械基礎(chǔ)、電器結(jié)構(gòu)與電子技術(shù)、農(nóng)機具使用與維護、發(fā)動機結(jié)構(gòu)與維修、底盤結(jié)構(gòu)與維修、拖拉機使用與維護、插秧機使用與維護、聯(lián)合收割機使用與維護、植保無人機使用與維護等。

農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)就業(yè)方面

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向農(nóng)村、基層農(nóng)機部門、中小型企事業(yè)單位和機械化生產(chǎn)一線,從事農(nóng)業(yè)機械化管理、農(nóng)業(yè)機械技術(shù)推廣服務(wù)及農(nóng)業(yè)機械新產(chǎn)品試驗,從事各類農(nóng)業(yè)機具的使用與維護,植保無人機使用與維護,以及從事各類農(nóng)機產(chǎn)品的營銷等工作。

6、建筑工程施工專業(yè)

建筑工程施工專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有建筑施工與建筑管理、預(yù)算、決算方面的專業(yè)知識的中等應(yīng)用型人才,培養(yǎng)能從事施工企業(yè)的經(jīng)濟管理人員,畢業(yè)生可參加國家建造師考試。中專畢業(yè)后可參加我校開放遠程本??茖W(xué)習(xí)。

建筑工程施工專業(yè)主要課程

《建筑施工管理》《建筑預(yù)算決算》《建筑制圖》《建筑力學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》《建筑構(gòu)造》等課程。

建筑工程施工專業(yè)就業(yè)方向

部分學(xué)生參加注冊入學(xué)就讀江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院全日制大專。學(xué)生可到江蘇蘇中建設(shè)集團有限公司、江蘇華新建工集團有限公司、南通海洲建筑工程公司等建筑工程施工企業(yè)就業(yè),實習(xí)期間月薪一般在5000元以上。

7、機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有機電一體化專業(yè)基礎(chǔ)理論及專業(yè)技能,具有較強的機電設(shè)備操作、機電產(chǎn)品組裝、調(diào)試、維護及機電產(chǎn)品售后服務(wù)的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主修課程

電工技術(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機械制圖、電氣控制與PLC技術(shù),機械加工技術(shù)、AutoCAD、公差與測量、機電設(shè)備安裝與調(diào)試等。

8、城市軌道專業(yè)

城市軌道專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

城市軌道交通控制專業(yè)主要面向大城市地區(qū)的城市軌道交通運輸業(yè),培養(yǎng)在城市軌道交通控制領(lǐng)域中生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線上所需的,主要從事設(shè)備的安裝、調(diào)試、運行、維護、運行組織與管理等工作,具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

城市軌道專業(yè)主要課程

軌道交通工程制圖、城市軌道交通概論、地鐵消防與安防系統(tǒng)、地鐵通風(fēng)與制冷系統(tǒng)、城市軌道交通售檢票系統(tǒng)、電梯原理與維修、城市軌道交通運營組織、地鐵給排水系統(tǒng)、城市軌道交通供電系統(tǒng)運行與維修、城市軌道交通車輛檢修、視頻監(jiān)控系統(tǒng)。

城市軌道專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向城市軌道、國有鐵路、地方鐵路、國有高速鐵路專線及大型廠礦的鐵路電務(wù)部門等企事業(yè)單位,主要從事通信、信號設(shè)備的運用、維護、檢修、管理、安裝、施工等工作。

三、河南經(jīng)濟管理學(xué)校簡介

河南省經(jīng)濟管理學(xué)校始建于1957年,是一所面向全省招生的國家級重點中等職業(yè)學(xué)校,省級文明單位。2018年,學(xué)校被評為全國國防教育特色學(xué)校、改革開放 40周年具有國內(nèi)影響力河南十大職業(yè)院校、南陽市單位內(nèi)部治安保衛(wèi)工作先進集體。南陽市中職學(xué)校班主任指導(dǎo)中心設(shè)在我校,2018年由南陽市教育局、南陽市中等職業(yè)學(xué)校班主任工作研究與指導(dǎo)中心主辦的南陽市班主任素質(zhì)能力展示活動由我校成功承辦。由南陽市糧食局、農(nóng)業(yè)局、教育局、科技局、市婦聯(lián)聯(lián)合舉辦的南陽市2018年世界糧食日和糧食安全系列宣傳活動在我校順利舉行。2018年南陽市職教活動宣傳周、糧食宣傳周啟動儀式及高新區(qū)電商峰會先后由學(xué)校承辦。

河南經(jīng)濟管理學(xué)校辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校位于南陽市高新區(qū),現(xiàn)占地面積439畝,建筑面積21.61萬平方米,現(xiàn)有教職工392人,191個教學(xué)班(其中頂崗實習(xí)64個班級、在校127個班級)。2018年秋季在校生11645人,學(xué)校設(shè)有財會金融系、藝術(shù)設(shè)計系、信息工程系、經(jīng)濟貿(mào)易系、機電工程系、汽車工程系、食品工程系、現(xiàn)代服務(wù)系八個系,開設(shè)有會計、物流服務(wù)與管理、服裝設(shè)計與工藝、工藝美術(shù)、計算機平面設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機應(yīng)用、電子商務(wù)、學(xué)前教育、休閑服務(wù)、電子技術(shù)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)、機電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修、高星級飯店運營與管理、中餐烹飪與營養(yǎng)膳食、動漫游戲、旅游服務(wù)與管理、數(shù)字影像技術(shù)20個專業(yè)。其中計算機應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用為省級重點專業(yè),工藝美術(shù)為省級示范專業(yè),會計、電子商務(wù)、汽車運用與維修3個省級示范專業(yè)正在建設(shè)中。

河南經(jīng)濟管理學(xué)校師資力量

學(xué)校擁有一支職稱結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力較強、整體素質(zhì)較高的教師隊伍。專任教師296人,兼職教師89人。17、18 級在校生合計為7864人,師生比例為1:26.57;專業(yè)教師中雙師型教師人數(shù)156人,比例為52.7%;在編專任教師中本科以上學(xué)歷達95.4%,碩士以上學(xué)歷達47%;具有高講及以上職稱教師比例達30%,講師及以上職稱比例達76.8%,基本滿足教學(xué)需要。

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