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嵐皋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2024年有哪些專業(yè)

作者:好學(xué)校 來源:好學(xué)校 2024-06-09 280

職業(yè)教育根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),開展的專業(yè)都是切合實(shí)際的專業(yè),現(xiàn)在社會(huì),缺少技術(shù)性的人才,因此職業(yè)教育正是培養(yǎng)出這個(gè)短缺的板塊。同學(xué)們?cè)谶x擇專業(yè)的時(shí)候也要根據(jù)自己自身的情況,選擇適合自己發(fā)展的專業(yè),為今后進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

嵐皋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2024年有哪些專業(yè)

嵐皋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)名單:美容美體藝術(shù)、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、服裝制作與生產(chǎn)管理、 智能設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、康復(fù)技術(shù)

嵐皋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)??祻?fù)技術(shù)專業(yè)介紹

培養(yǎng)方向:

要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和康復(fù)治療學(xué)以及中國傳統(tǒng)康復(fù)治療學(xué)的基本理論和基本知識(shí),熟練地掌握康復(fù)治療學(xué)的基本技能,具有較牢固的康復(fù)治療學(xué)專業(yè)基礎(chǔ),能夠從事康復(fù)各科的治療工作、康復(fù)醫(yī)學(xué)的教學(xué)和研究工作,以及社區(qū)康復(fù)與預(yù)防工作。

主要專業(yè)課程:

康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)評(píng)定技術(shù)、運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、言語治療技術(shù)、中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)技術(shù)、康復(fù)工程技術(shù)(或假肢和矯形器學(xué))和臨床常見疾病康復(fù)。

就業(yè)方向:

醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、??瓶祻?fù)醫(yī)院(中心)、工傷康復(fù)中心、療養(yǎng)院、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)部(社區(qū)康復(fù)站)、殘聯(lián)康復(fù)中心、假肢矯形康復(fù)中心、兒童康復(fù)中心、民政系統(tǒng)社會(huì)福利院、兒童福利院、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、殘疾人用品服務(wù)站、康復(fù)醫(yī)療器械公司等從事康復(fù)治療技術(shù)工作、康復(fù)管理工作、康復(fù)醫(yī)療與保健類相關(guān)產(chǎn)品營銷工作。

嵐皋中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師隊(duì)伍

現(xiàn)有教職員工59人,專任教師45人,專任教師中本科以上學(xué)歷41人,占91%,碩士研究生2人,具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)11人,占24%,雙師型教師20人,占44%?,F(xiàn)有教師隊(duì)伍能滿足所開專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要。

學(xué)校在隊(duì)伍建設(shè)工作中,還有如下特點(diǎn):一是實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,領(lǐng)導(dǎo)班子由一名校長(zhǎng)、一名副校長(zhǎng)和行政辦、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、培訓(xùn)部等部門負(fù)責(zé)人組成組成。班子成員中老中青搭配好,分工明確,凝聚力、戰(zhàn)斗力強(qiáng),堅(jiān)持做到了團(tuán)結(jié)合作、好學(xué)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新高效,學(xué)校內(nèi)設(shè)教代會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、教務(wù)委員會(huì)、教育科研組、團(tuán)委、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、職稱評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組、評(píng)優(yōu)選模工作領(lǐng)導(dǎo)小組、財(cái)務(wù)管理小組、經(jīng)審小組等機(jī)構(gòu),職責(zé)明確,運(yùn)轉(zhuǎn)高效。

二是學(xué)校議事決策機(jī)制良好,校務(wù)會(huì)、教代會(huì)和行政會(huì)加強(qiáng)了民主集體管理,堅(jiān)持暢所欲言,求同存異,共謀發(fā)展。

三是學(xué)校積極鼓勵(lì)動(dòng)員教師“勤學(xué)習(xí)、強(qiáng)師德、升素質(zhì)、塑形象”,全力實(shí)施“嵐皋職教中心骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃”、“嵐皋職教中心中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”、“嵐皋職教中心中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計(jì)劃”,通過師徒結(jié)對(duì)、外出觀摩學(xué)習(xí)、校內(nèi)強(qiáng)化校本教研、自我學(xué)習(xí)研究等多形式,全面提高教師的素質(zhì)能力,以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的素質(zhì)教育和新課改要求。

四是完善教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)管理制度、考核獎(jiǎng)勵(lì)措施、計(jì)劃、總結(jié)、規(guī)劃方案等管理制度與措施,建立了教職工花名冊(cè)、考勤表、常規(guī)工作考核表、教師學(xué)月過程化考核檢查表、班主任班級(jí)管理考核評(píng)價(jià)等過程化考核評(píng)價(jià)資料。

現(xiàn)階段,無亂是職業(yè)教育,還是高中教育,三年后通過的考試都是繼續(xù)進(jìn)入大專院?;蛘呤潜究圃盒@^續(xù)就讀,即便初中畢業(yè)后考上了高中,不努力,一樣和本科院校無緣,同理,即便中考后進(jìn)入了職業(yè)學(xué)校,只要努力,三年后一樣可以進(jìn)入本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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