對于各位學生們來說,選擇專業(yè)也是一個非常重要的事情,有時候選擇專業(yè)比選擇學校更為重要,因為你現(xiàn)在選擇了什么專業(yè),就直接決定了你以后的工作性質(zhì),那么你們平時讀書也會涉及到這方面到知識,因此建議大家在選擇專業(yè)的時候還是需要慎重一點,選擇一個適合自己的專業(yè)學習。
靜樂縣職業(yè)中學專業(yè)名單:服裝設(shè)計、酒店管理、數(shù)控技術(shù)、機電、計算機。
靜樂縣職業(yè)中學服裝設(shè)計專業(yè)介紹
服裝設(shè)計師(Apparel Designer)直接設(shè)計的是產(chǎn)品,間接設(shè)計的是人品和社會。隨著科學與文明的進步,人類的藝術(shù)設(shè)計手段也在不斷發(fā)展。信息時代,人類的文化傳播方式與以前相比有了很大變化,嚴格的行業(yè)之間的界限正在淡化。服裝設(shè)計師的想象力迅速沖破意識形態(tài)的禁錮,以千姿百態(tài)的形式釋放出來。新奇的、詭譎的、抽象的視覺形象,極端的色彩出現(xiàn)在令人詫異的對比中,于是不得不開始調(diào)整我們的眼睛以適應(yīng)新的風景。服裝藝術(shù)顯示出來的形式越來越多,有時還比較玄奧。怎樣看待服裝藝術(shù)、領(lǐng)略并感受服裝本身的語言,成為今天網(wǎng)絡(luò)時代“注意力”經(jīng)濟中的“眼球之戰(zhàn)”。服裝設(shè)計既要有很強的審美觀,和價值觀,既然設(shè)計出來的衣服是要在生活中穿的,既要美觀時尚,又要低調(diào)優(yōu)雅,使服裝永遠不會落后,所以一個設(shè)計師在設(shè)計服裝的過程中要忘掉自己是自己,而是在設(shè)計你所想表達的思想。 服裝設(shè)計屬于工藝美術(shù)范疇,是實用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。服裝設(shè)計是一個總稱,根據(jù)不同的工作內(nèi)容及工作性質(zhì)可以分為服裝造型設(shè)計,結(jié)構(gòu)設(shè)計,工藝設(shè)計,設(shè)計的原意是指“針對一個特定的目標,在計劃的過程中求得一種問題的解決和策略,進而滿足人們的某種需求”。
設(shè)計所涉及的范圍十分廣泛,包括社會規(guī)劃、理論模型、 產(chǎn)品設(shè)計和工程組織方案的制定等等。當然,設(shè)計的目標體現(xiàn)了人類文化演進的機制,是創(chuàng)造審美的重要手段。服裝設(shè)計顧名思義是設(shè)計服裝款式的一種行業(yè),服裝設(shè)計過程“即根據(jù)設(shè)計對象的要求進行構(gòu)思,并繪制出效果圖、 平面圖,再根據(jù)圖紙進行制作,達到完成設(shè)計的全過程”。設(shè)計同時具有"事實要素和“價值要素”。前者說明事態(tài)的狀況,后者則用理論和審美的命題來進行表述,即是“好壞和美丑”。不同類型的設(shè)計側(cè)重的思維類型往往有所差異。例如,在工程設(shè)計中更重視理性分析,而在 產(chǎn)品造型設(shè)計和工業(yè)設(shè)計則重視整體的過程,需要運用形象思維的因素,在服裝設(shè)計方面則更注重“美感”等等。設(shè)計的任務(wù)不僅僅的滿足個人需求,它同時需要兼顧社會的、經(jīng)濟的、技術(shù)的、情感的、審美的需要。由于這些眾多的需要中本身存在一定的矛盾,所以設(shè)計任務(wù)本身就包括各種需要之間的協(xié)調(diào)和對立關(guān)系?,F(xiàn)代的設(shè)計理念在更新中,同樣要遵循設(shè)計的規(guī)范,要考慮這眾多的“需要”。設(shè)計是物質(zhì)生產(chǎn)和文化創(chuàng)造的首要環(huán)節(jié)。它總是以一定的文化形態(tài)為中介。例如,運用大致相同的建制材料進行建筑工程的設(shè)計,不同的社會文化會誕生不同的建筑形式;運用相似的服裝設(shè)計構(gòu)思,不同的社會規(guī)范也會產(chǎn)生完全不同的設(shè)計風格。
服裝設(shè)計就業(yè)前景是容量無限,前途一片光明。作為中國最具有國際競爭力的產(chǎn)業(yè)之一,中國的服裝業(yè)這幾年正經(jīng)歷著由簡單的加工仿制向開發(fā)創(chuàng)新的巨大轉(zhuǎn)變。 服裝設(shè)計師的功勞不言而喻。也正因為此,優(yōu)秀的服裝設(shè)計師成為各大服裝企業(yè)爭搶的對象,尤其是在現(xiàn)階段,很多服裝企業(yè)都感嘆設(shè)計人才高薪也難求。環(huán)境促使服裝設(shè)計師供不應(yīng)求,中國有5萬多家服裝企業(yè),隨著市場競爭的加劇,企業(yè)意識到原創(chuàng)設(shè)計對產(chǎn)品生命力的重要性,由此對服裝設(shè)計師的需求可謂求賢若渴。擁有獨特設(shè)計理念,深諳市場,能夠進行原創(chuàng)設(shè)計的服裝設(shè)計師十分緊缺。因此,服裝設(shè)計師就業(yè)前景可謂是非??捎^。有多年經(jīng)驗、了解國際服裝市場潮流的設(shè)計師也深受歡迎。在設(shè)計圈里,人們把服裝制版師稱為服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計師。之所以被稱作結(jié)構(gòu)設(shè)計師,是因為服裝制版師們的工作主要是將設(shè)計師的平面服裝效果圖,立體化、現(xiàn)實化。一幅幅的服裝平面設(shè)計圖,通過服裝制版師一系列的工藝分解被結(jié)構(gòu)化,從而能夠使服裝以適合工業(yè)生產(chǎn)的方式從服裝生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)出來。從這個意義上說,服裝制版師是服裝設(shè)計與生產(chǎn)的橋梁。服裝制版師對服裝的處理不僅要符合設(shè)計師唯美、時尚、個性化的要求,還要適合工廠可操作性、工業(yè)化,經(jīng)濟化的要求。這也意味著版師不僅要了解時尚,更要了解生產(chǎn)時尚的各種制衣設(shè)備的發(fā)展趨勢和設(shè)備性能。
相對于設(shè)備銷售市場對機器的流行、性能的反饋,服裝制版師們對縫制設(shè)備的信息反饋更具有前瞻性、引導性和創(chuàng)造性。服裝藝術(shù) 設(shè)計培養(yǎng)目標:培養(yǎng)能在企事業(yè)部門、學校、科研單位從事服裝、服飾設(shè)計工作以及教學與研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝iT人才。服 裝藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)要求:學生應(yīng)掌握馬克思主義的基本原理;熟悉與中國服裝 紡織工業(yè)發(fā)展有關(guān)的方針、政策和法規(guī);具有系 統(tǒng)的服裝和服飾設(shè)計的理論知識;了解服裝眼用性能的測試方法,善于借鑒中國傳統(tǒng)服飾文化、掌握和利用現(xiàn)代國內(nèi)外服裝信息;有較高的設(shè)計水平和較強的工藝制作能力以及初步的科研能力,了解本學科的新成就、新發(fā)展;有較高的 文化修養(yǎng),并具備一定的企業(yè)管理能力;在掌握外語工具方面,應(yīng)具有較強的閱讀本專業(yè)書刊的能力,一定的聽的能力,初步的寫和說的能力。服裝藝術(shù)設(shè)計主要專業(yè)課程: 中外服裝史、中國民族服裝史、 服裝造型工藝學、服裝 服飾設(shè)計基礎(chǔ)、 時裝畫技法、發(fā)型與化妝、 人體工程學、 服裝材料工藝學、 服裝概論、服裝蠟染扎染、 服裝工藝學、服裝功能與檢測、服裝工藝與設(shè)備、 服飾美學、攝影、服裝CAD、服裝工藝學(實踐)、 服裝造型學、 計算機應(yīng)用、服裝眼用性能測試、服裝設(shè)計、服飾設(shè)計等。
靜樂縣職業(yè)中學簡介
靜樂縣職業(yè)中學創(chuàng)辦于1991年,由教育局副局長樊精偉負責籌建。多方籌資14萬元,購買縣農(nóng)機局培訓中心作為縣職業(yè)中學校舍。學校占地面積10余畝,建筑面積1000余平方米,教師20余名。首屆招收煤炭專業(yè)“三加一”班一個,學生40名,聘用兼職教師2名。1993年,招收林果栽培專業(yè)“三加一”班1個,學員30名,培訓期為一年,學生結(jié)業(yè)后回原單位。1994年,招收服裝裁剪培訓班1個,學校聘用段亞瓊(天津紡織學院服裝系畢業(yè))為主任教師。每期招生20—30名,兩個月為一期,每年可辦5期。培訓班舉辦以來,共辦26期,培訓學員400多名。其中不少學員走出靜樂,在忻州、太原、西安、天津等地搞服裝裁剪服務(wù)。1995年冬季舉辦幼兒教師培訓班,招生30名,培訓期一年,結(jié)業(yè)后回原校任教。直到2005年秋季,張俊富同志到任后,集思廣益,以過人的魄力,超前的意識,著手辦職中,職中才有了一點起色。截止2006年8月,職中招生己突破200人,中短期技術(shù)培訓班也不時地舉行。職中起步了,職業(yè)教育開始向前發(fā)展。
二○○五年聘任具有開拓精神的張俊富為職業(yè)中學校長,著手組建了新的領(lǐng)導班子,開始正式招生,招聘了二十多名大學本科生,靜樂縣職中學開始了真正意義上的起步。如今,該校運作良好,靜樂職業(yè)教育出現(xiàn)喜人勢頭。二○○六年,職業(yè)中學對靜樂縣普能電子的六十余名工人進行了計算機培訓,三周后,六十余名工人全部掌握了計算機基本操作,事后,普能電廠給靜樂職中送匾以示感謝。職業(yè)中學為趙王城村的花卉基地培訓員工,使員工掌握了花卉培植技術(shù),擴大了基地的花卉品種培植范圍,提高了花卉培植質(zhì)量,基地發(fā)展狀況一直良好。職業(yè)中學培訓了靜樂縣襪廠的下崗職工,提升了職工的技術(shù),促成了下崗職業(yè)的再就業(yè)。二○○七年,職業(yè)中學在省紀檢委書記金道銘的倡導下,培訓了赤泥洼鄉(xiāng)的剩余勞動力,對相關(guān)法律法規(guī)、相關(guān)外出務(wù)工常識、電工知識、焊接技術(shù)進行了培訓,收到良好效果。靜樂縣職業(yè)中學位于縣城迎新東街,西接東崖村,東靠三里店村,有較好的培訓場所和實訓基地,方便農(nóng)民接受培訓。
靜樂縣職業(yè)中學己和本地以及外界正規(guī)企業(yè)搭建了輸送技能型勞動力橋梁,有較強的職業(yè)介紹能力,受訓學員結(jié)業(yè)后大部分能就業(yè)。靜樂縣職業(yè)中學招聘了專業(yè)人才,組建了為輸送人員跟蹤服務(wù)和維權(quán)服務(wù)的專門機構(gòu)。靜樂縣職業(yè)中學能夠采取中、短期相結(jié)合培訓方式,能承擔家政服務(wù)、餐飲、保安、酒店、建筑、園林綠化、電子裝配等基本技能的培訓??砷_展法律知識、行為規(guī)范、權(quán)益保障等引導性培訓。學員結(jié)業(yè)后能發(fā)放結(jié)業(yè)證書和職業(yè)技能證書。靜樂縣職業(yè)中學己多方籌措資金,擴大出口現(xiàn)有規(guī)模,增設(shè)數(shù)控、車鉗工等實訓基地,提高實訓質(zhì)量;二00七年,秋再聘一批專業(yè)技術(shù)教師,提高辦學能力。以高標準、高效能的教學質(zhì)量造福靜樂百姓,輻射周邊縣區(qū)。環(huán)境優(yōu)美,此處依山傍水,綠樹成蔭,又避開煩鬧的市區(qū),不僅環(huán)境質(zhì)量高,而且受市民的干擾少,是修建學校的理想用地。交通便利,學校建成以后,西貼寧白干線公路,南面又有迎新大橋,位于寧白干線與迎新大街的交匯處,人和物的交流比較方便。離文化輻射中心近,在此建校離靜樂一中、致遠中學、文教體育局近,又靠近縣委政府,不僅能體現(xiàn)城市功能分區(qū),而且離這此文化源地近,可以深受其影響。
以上是小編為大家整理的靜樂縣職業(yè)中學的相關(guān)專業(yè)情況,學生如果對學校和專業(yè)滿意,在明年中考之后可以選擇報讀靜樂縣職業(yè)中學。小編在這里祝愿各位學子找到一所滿意的學校。