2025遵義公辦護理學校有哪些 遵義公辦護理學校名單一覽表

2025遵義的公辦護理學校有：遵義衛(wèi)生學校、遵義職業(yè)技術(shù)學校、遵義航天工業(yè)學校、道真職業(yè)教育培訓中心、務(wù)川中等職業(yè)學校、余慶中等職業(yè)學校等公辦護理學校。

一、2025遵義公辦護理學校名單一覽表

二、2025遵義公辦護理學校簡介

1、余慶中等職業(yè)學校

余慶中等職業(yè)學校是一所集成人教育、職業(yè)教育為一體的綜合性職業(yè)技術(shù)學校。始建于1983年，為了整合教育資源，1999年，縣委、政府將縣職高、縣農(nóng)廣校、縣衛(wèi)生進修學、電大余慶工作站合并組建成余慶縣中等職業(yè)學校。

學校位于縣城中心，環(huán)境優(yōu)美，占地面積9.7萬平方米，建筑面積18662平方米。建有計算機操作室、多功能教室、語音室、理化生實驗室、電子電工實驗室、圖書室。擁有較為完善的電化教學設(shè)施設(shè)備和實習基地，建有校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、電話網(wǎng)，是貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校。

學?，F(xiàn)有教職工64人，其中本科36人，中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)26人。在校生1200余人，其中全日制職高學生708人，電大312人，農(nóng)廣校189人。

學校以就業(yè)為導向，面向社會，面向市場，按需設(shè)教，采取聯(lián)合辦學形式，充分發(fā)揮農(nóng)廣校、電大工作站優(yōu)勢，長短結(jié)合，多形式、多層次辦學。開設(shè)有綜合高中、計算機應(yīng)用、數(shù)控、模具、電子技術(shù)、法學、中文、行政管理、小學教育等十多個專業(yè)，同時開展農(nóng)村實用技術(shù)等短期培訓。多年來，為余慶地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大批初中級實用技術(shù)人才。學校先后受省、市、縣各級表彰和獎勵達40余次。2002年通過省合格職高評估，2004年被認定為貴州省級重點中等職業(yè)學校。

招生專業(yè)：計算機應(yīng)用、汽車運用與維修、電子電工、文秘、學前教育(聯(lián)辦)、數(shù)控技術(shù)(聯(lián)辦)、模具設(shè)計與制造(聯(lián)辦)、旅游服務(wù)與管理、服裝設(shè)計(聯(lián)辦)、護理(聯(lián)辦)

2、務(wù)川中等職業(yè)學校

學校成立于1985年，2007年8月根據(jù)務(wù)川自治縣委、縣人民政府《關(guān)于學校教學樓整合教育培訓資源組建職業(yè)教育培訓中心的實施方案》 ，整合“中共務(wù)川自治縣委黨校”、“務(wù)川自治縣職業(yè)技術(shù)高級中學”兩個機構(gòu)，保留了“中共務(wù)川自治縣委黨校”、“務(wù)川自治縣職業(yè)技術(shù)高級中學”名稱，成立務(wù)川仡佬族苗族自治縣職業(yè)教育培訓中心(務(wù)川職教中心)2013年4月根據(jù)貴州省教育廳文件精神，更名為務(wù)川仡佬族苗族自治縣中等職業(yè)學校，隸屬于務(wù)川自治縣縣委、縣人民政府領(lǐng)導，業(yè)務(wù)上接受上級有關(guān)部門指導，并與各相關(guān)部門配合。 學校集“務(wù)川自治縣行政學校、中央廣播電視大學務(wù)川分校、務(wù)川自治縣。教師進修學校、務(wù)川自治縣農(nóng)業(yè)廣播學校、務(wù)川自治縣安全培訓中心、務(wù)川自治縣農(nóng)村經(jīng)濟技術(shù)培訓中心”等機構(gòu)于一體。是務(wù)川自治縣唯一集“中等職業(yè)教育、成人教育、干部教育培訓、公務(wù)員培訓、企業(yè)經(jīng)營管理人才培訓、鄉(xiāng)土人才培訓、農(nóng)民技能培訓及勞動就業(yè)培訓”等綜合型職業(yè)教育培訓基地。

學校于2012年8月整體搬遷至新校區(qū)，新校區(qū)位于務(wù)川縣新城區(qū)洪渡河畔(珍珠大橋旁)。校園占地由原來10.62畝擴變?yōu)?86畝，設(shè)計容納學生規(guī)模達6000人。

學校已完成教學樓(9760平方米)、學生公寓(13000平方米)、食堂(3100平方米)的建設(shè)，實訓大樓(6480平方米)、培訓中心(4720平方米)即將建設(shè)完成 。其他建筑包括學校行政辦公樓(1720平方米)、圖書館(3260平方米)、青教公寓(940平方米)、學術(shù)交流中心(960平方米)等待建設(shè)中。

教學設(shè)施設(shè)備日趨完善?，F(xiàn)有計算機實訓室6間、電子電工實訓室4間、形體訓練室2間、電子鋼琴室2間、繪畫實訓室2間、聲樂訓練室1間、養(yǎng)殖實訓場1個。擬建機械運行實驗室1間、畜牧獸醫(yī)實訓室1間、種植實訓大棚2個。

招生專業(yè)：計算機應(yīng)用、機電一體化、美術(shù)、幼師、酒店服務(wù)與管理、礦山機械運行與維修、建筑裝飾、畜牧獸醫(yī)

3、道真職業(yè)教育培訓中心

道真職業(yè)教育培訓中心原名道真職高，創(chuàng)建于1982年，屬全省首批國家級重點中等職業(yè)學校及全省首批創(chuàng)建省級示范校的中職學校之一。建校至今，得到了省、市、縣領(lǐng)導的關(guān)懷和指導，貴州省委書記趙克志，前省委書記錢運祿，前省長石秀詩，前政協(xié)主席王思齊，現(xiàn)政協(xié)副主席王正福，現(xiàn)省委副書記王富玉，現(xiàn)政協(xié)副主席孔令中，現(xiàn)教育廳廳長霍建康，副廳長蔡志君、李奇勇等領(lǐng)導先后到學校視察指導工作，并給予了學校高度評價。貴州省委書記趙克志在視察學校時高興地說：“這是我到貴州后看到的最好的職業(yè)學校。”省教育廳霍建康廳長在視察學校時說“在全省88個縣中，很少看到像你們學校這樣能與縣一中媲美的學校”。

1991年，學校被評估為首批“省級重點中等職業(yè)學校”，率先成為全省農(nóng)村職業(yè)教育的骨干和示范學校。1999年，縣人民政府以道真職業(yè)高級中學為基礎(chǔ)，合并縣教師進修學校、縣衛(wèi)生學校、電大道真工作站，成立職業(yè)教育培訓中心，并與縣委黨校、行政學校合署辦公，形成了“多塊牌子，一套班子;多種功能，優(yōu)勢互補”的辦學格局?，F(xiàn)有校園面積1707520.6平方米，主要建筑有教學樓3幢、黨校綜合辦公樓2幢、學生宿舍樓2幢、學生食堂樓1幢、校園廣場1個、塑膠運動場1個、實訓樓1幢。學校教學及辦公用計算機600臺，有計算機教室10間、電子閱覽室1間、多媒體教室36間;有音樂實驗室、形體實驗室、美術(shù)實驗室、電子電工實驗室、數(shù)控實驗室、焊工實訓室各2間，以及農(nóng)學實訓基地三個;圖書室藏書2萬余冊，學校體育衛(wèi)生事業(yè)機構(gòu)健全。

學校現(xiàn)有教職工189名，其中專任教師143名，占教師總數(shù)的76%。專任教師中，中高級職稱78名;雙師型教師38名;省市級骨干教師16名，擁有一支適應(yīng)職業(yè)教育特點、學科相互滲透，一專多能、具有很強教學與科研能力相結(jié)合的教師隊伍。承擔了中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃課題《院校畢業(yè)生就業(yè)指導與管理實踐研究》子課題《如何建立學校與用人單位的良性互動機制研究》的課題研究，學校的科研水平在我省中等職業(yè)學校中居領(lǐng)先地位。

我校自建校以來，堅持從實際出發(fā)，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要辦學。學?，F(xiàn)有59個教學班，在校學生4500多人。先后開辦了二十多個專業(yè)，面向應(yīng)屆初(高)中畢業(yè)學生實施學歷教育，為高一級學校輸送專業(yè)人才;面向具有同等學歷人員的專業(yè)技能培訓、下崗失業(yè)人員的轉(zhuǎn)崗培訓，進城務(wù)工人員和農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓、企業(yè)在職職工的崗位培訓，面向農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)開展種植、養(yǎng)殖、畜牧等專業(yè)的涉農(nóng)培訓，引導農(nóng)民脫貧致富，年培訓能力達5000多人次。

學校根據(jù)縣域經(jīng)濟特色和社會發(fā)展需要，目前設(shè)立學校中職學歷教育現(xiàn)開設(shè)了數(shù)控、電子電器、種植、社區(qū)服務(wù)、畜牧、旅游、藝術(shù)、計算機應(yīng)用等18個專業(yè)。

學校以“厚德強技、一專多能”作為校訓，學生就業(yè)堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向的原則，一是向普通高校和?？茖W校輸送人才，中職單報高職升學率近幾年均在98%以上，2010、2011年錄取率均為100%，;二是學校采取“自愿分流，雙向選擇、訂單培養(yǎng)”模式，與海爾集團、華碩電腦、臺達集團、聯(lián)想電腦、三星電子、富士康科技集團、福耀集團、佳能集團等世界500強企業(yè)建立了校企友好合作關(guān)系，頂崗實習學生穩(wěn)定率達95%，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達100%;三是學生自主擇業(yè)，個人發(fā)展。

我校畢業(yè)生，廣泛分布在全國各省市事業(yè)單位、國有大中型企業(yè)、IT行業(yè)，相當一部分都成為所在單位的骨干力量，并涌現(xiàn)出一批自主創(chuàng)業(yè)的民營企業(yè)家。形成了“管理有水平、教學有質(zhì)量、就業(yè)有門路、升學有希望”的辦學局勢。