問(wèn)題細(xì)節(jié):我是今年的高考生，現(xiàn)在只有20多天高考，我是理科生最多也只能考200多分，我想讀?？迫缓笊?，但是也有人勸我復(fù)讀，現(xiàn)在不知道該怎么辦，希望光大網(wǎng)友能給…
網(wǎng)友回答:"先算一個(gè)時(shí)間成本:
你去復(fù)讀一年，順利考上本科，加上畢業(yè)一共五年；
你去讀專科，然后升本，還是5年，從時(shí)間上是等價(jià)的；
但是:
你復(fù)讀，距離高考結(jié)束也就2個(gè)月，在撿起課本很容易上手。
而你去?？贫冗^(guò)兩年，然后再來(lái)看專升本，先不說(shuō)要撿起一些以前的知識(shí)，而且?？频膶W(xué)習(xí)氛圍很容易讓你動(dòng)搖，讓你放棄自己的目標(biāo)，除非你自制力很強(qiáng)。
建議你還是復(fù)讀
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更新
乘晚上有時(shí)間具體分析一下兩者（ps:語(yǔ)言組織力不強(qiáng)，還望見(jiàn)諒）:
答主最后悔的是當(dāng)初沒(méi)去復(fù)讀～.～
復(fù)讀:首先從自己有這個(gè)想法，到?jīng)Q定去復(fù)讀，這個(gè)過(guò)程會(huì)比較糾結(jié)，怕家人不支持，怕街坊鄰居笑話，從高考結(jié)束開(kāi)始就到處“取經(jīng)”——復(fù)讀成功的幾率到底有多大？這個(gè)過(guò)程到底有多難熬？諸如此類的顧慮，答主覺(jué)得這些顧慮都是其次，重點(diǎn)是自身要下定決心，信念要堅(jiān)定～
其次，過(guò)程肯定會(huì)難熬…
…
我高中關(guān)系最好的兩個(gè)同學(xué)都在復(fù)讀，那一年我們除了周末跟節(jié)假日會(huì)短信聊上兩句，告知彼此的近況，平日都不敢去打擾，寒假去看她們，一起在以前的高中班主任家吃完飯，出來(lái)沒(méi)走多遠(yuǎn)，就抱著我哭，那一刻眼淚真的是忍不住，她說(shuō)她好累，怕堅(jiān)持不下去，壓力好大，足足半個(gè)鐘，她才緩過(guò)來(lái)…
…
，很開(kāi)心的是她們兩個(gè)都考上了，一個(gè)從二本線到重本，一個(gè)從?？频蕉?，現(xiàn)在的她們一樣很努力，每次見(jiàn)面都還是會(huì)感嘆當(dāng)初的決定，不后悔。
復(fù)讀失敗也有，少部分可能因?yàn)閴毫Υ?，緊張出現(xiàn)失誤。
但我想說(shuō)絕大所數(shù)是自己“作死”，（語(yǔ)言有點(diǎn)犀利，這是我身邊無(wú)數(shù)個(gè)例子讓我發(fā)出這種感嘆），既然選擇復(fù)讀，你還跑去追女（男）朋友，跑去看小說(shuō)，上網(wǎng)，打游戲，，，你覺(jué)得會(huì)有好結(jié)果嗎？當(dāng)時(shí)我們班有個(gè)插班生，考上了211，復(fù)讀準(zhǔn)備想沖進(jìn)985名校，老師十分重視，然后卻開(kāi)始了追女朋友歷險(xiǎn)記，兩個(gè)人都成辦公室?？土?，最后結(jié)果是剛剛上了個(gè)二本。
（ps:希望看到此回答的你，能夠好好穩(wěn)住自己，有女朋友、男朋友的，互相支持，這種力量會(huì)比其他人甚至父母的鼓勵(lì)還要大；有暗戀的對(duì)象，我們?cè)偃倘蹋荒曛竽弥浫⊥ㄖ獣?shū)去告白）
結(jié)果:整個(gè)就感覺(jué)在生死邊緣掙扎了一番，活過(guò)來(lái)了，等著她們考完的電話，“我終于熬過(guò)來(lái)了”，對(duì)，你們熬過(guò)來(lái)了，你們是最棒的，結(jié)果或許會(huì)有差異，但這個(gè)過(guò)程比結(jié)果會(huì)變得更加珍貴～
專升本:這是一個(gè)給高考失利，突然醒悟要奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)子的機(jī)會(huì)。
他的好處是能圓你的本科夢(mèng)，只是這個(gè)本科會(huì)跟直接考取本科的畢業(yè)證有差別，，，他的難度系數(shù)應(yīng)該每個(gè)地區(qū)不一樣，但是像專升本會(huì)有全程培訓(xùn)班，還有保過(guò)班，就看你愿不愿意花錢。
也有自學(xué)然后通過(guò)專升本考試，但是這種真的很稀有，這個(gè)過(guò)程就意味著你要成為獨(dú)行俠，早出晚歸，還可能早到室友的白眼，還會(huì)因?yàn)榱巳谌爰w而動(dòng)搖自己升本的心，所以可以考慮是帶動(dòng)整個(gè)寢室一起學(xué)習(xí)，這是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
專升本一定會(huì)成功嗎？不會(huì)，既然有考試，有名額要求，就有競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)被刷下來(lái)。
最后個(gè)人的一個(gè)見(jiàn)解（不喜歡可以直接指出）:現(xiàn)在相對(duì)公平的競(jìng)爭(zhēng)答主認(rèn)為是高考，而且只有高考。
結(jié)束語(yǔ):不管是復(fù)讀還是升本都要有壞的打算，就算是考不上，我認(rèn)為只要自己以后回想不后悔，就去做，出身社會(huì)了你會(huì)發(fā)現(xiàn)好多事都力不從心。
愿你們都過(guò)上自己想要的生活
2020年7月23日更新
畢業(yè)季期間又陸續(xù)的收到一些私信，想跟大家分享一波，這次分享是小驚喜工作兩年多，所見(jiàn)所聞的情況，希望能對(duì)迷茫期的你有點(diǎn)小啟示!
從大學(xué)畢業(yè)到工作兩年多，當(dāng)年的高中同學(xué)之間的差距也逐漸顯露，選擇復(fù)讀的兩個(gè)好友的情況：
好友A：復(fù)讀后考上福州大學(xué)，因?yàn)榇蠖赣H病逝迫于肩上的壓力，選擇先工作（還會(huì)堅(jiān)持考研，這是她一直來(lái)的目標(biāo)）目前是在新東方工作；
好友B：復(fù)讀后考上廈門的一個(gè)二本院校，現(xiàn)在是廈門大學(xué)的研究生；
在她們身上的復(fù)讀結(jié)果是正向的，而且是走向越來(lái)越好；在她們身上我看到的是，既然選擇就堅(jiān)持走下去，一旦越走越有感覺(jué)，就會(huì)有力氣繼續(xù)走下去，而且只要能夠堅(jiān)持走下去，哪些覺(jué)得本來(lái)克服不了得困難都會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被你探索，這段過(guò)程有點(diǎn)長(zhǎng)，甚至結(jié)果最后沒(méi)有按照你預(yù)期的出現(xiàn)，但它帶給你面對(duì)的力量確實(shí)你出身社會(huì)后寶貴財(cái)富。
自己工作后的體會(huì)，可能矯情，但想分享
從進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始，我就很憧憬北上廣深的生活節(jié)奏，大學(xué)沒(méi)能進(jìn)入這些城市，找工作毅然的一個(gè)人選擇從重慶來(lái)到深圳，身邊的朋友親戚都覺(jué)得我跑的太遠(yuǎn)，一個(gè)女孩子就該做個(gè)老師或者公務(wù)員，我也考慮過(guò)，但真不是自己喜歡的，讓我硬著頭皮去做我怕堅(jiān)持不了，怕有一天會(huì)后悔責(zé)怪他們。
在這個(gè)城市，我看到了殘酷的一面，那就是學(xué)歷的重要性；年初是個(gè)找工作的高峰期，意味著自己要跟有經(jīng)驗(yàn)的一群人去競(jìng)爭(zhēng)，自己四處投簡(jiǎn)歷，應(yīng)屆生什么經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，一周的結(jié)果是想去的崗位都沒(méi)有反饋；經(jīng)過(guò)半個(gè)月的時(shí)間拿到了兩家的通知，最后選擇了500強(qiáng)企業(yè)，做互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)，慢慢的積累慢慢的學(xué)習(xí)，2019年是自己最有成就感的一年，夢(mèng)想在路上工作的生活一下子就實(shí)現(xiàn)，一個(gè)月出差一次（北/上/杭）；推著自己留下來(lái)的就是想變強(qiáng)一點(diǎn)，有能力保護(hù)那些愛(ài)我的人！??????
最后給不管是準(zhǔn)備復(fù)讀還是步入大學(xué)的你幾點(diǎn)建議：
1.大學(xué)是學(xué)習(xí)的地方，不要浪費(fèi)光陰，它是一個(gè)新的起點(diǎn)，好好提升自己；
2.去爭(zhēng)取大學(xué)的班干部（班長(zhǎng)/團(tuán)支書(shū)），鍛煉自己的組織溝通能力；
3.珍惜每一次上講臺(tái)的機(jī)會(huì)；
4.技多不壓身，選擇一個(gè)你喜歡的并把它變成自己的專長(zhǎng)；
5.大一你可以去適應(yīng)大學(xué)生活，大二你就要開(kāi)始有自己的規(guī)劃，向著目標(biāo)前進(jìn)；
6.敢于質(zhì)疑；
7.“顏值社會(huì)”，請(qǐng)花時(shí)間學(xué)學(xué)穿衣打扮，擠出時(shí)間運(yùn)動(dòng)；
8.敢于走出去，拓寬自己的視野；
網(wǎng)友回答:"復(fù)讀吧孩子，還是高考考上的本科最靠譜。
實(shí)話告訴你，統(tǒng)招本科畢業(yè)證和統(tǒng)招專升本畢業(yè)證是有區(qū)別的。
統(tǒng)招本科畢業(yè)證上面寫(xiě)的是“xx專業(yè)四年制本科學(xué)習(xí)”，統(tǒng)招專升本畢業(yè)證上寫(xiě)的是“?？破瘘c(diǎn)四年制本科學(xué)習(xí)”，只要你的畢業(yè)證上有?？七@兩個(gè)字，瞬間變low，事實(shí)如此。
圖片為證：
-------------------------------------6.5號(hào)更新---------------------------------------------
還有2天就要高考了，看到評(píng)論里很多同學(xué)也在爭(zhēng)議復(fù)讀，還是考不上的話怎么辦？
只要是復(fù)讀，肯定都是有風(fēng)險(xiǎn)的，成或者不成，在我們眼前只是50%對(duì)50%的概率。
但是真正對(duì)題主而言勝算多少，只有題主自己知道。
我高中也是理科生，我2013年高考，總分350幾好像，考上了統(tǒng)招專科。
我給大家算算我這么點(diǎn)分是怎么來(lái)的：
語(yǔ)文100多，數(shù)學(xué)好像90吧，英語(yǔ)也是90左右，理綜呵呵，算數(shù)好的幫我算下。
就是這么稀爛的成績(jī)，我是理科生，但不得不承認(rèn)我不適合理科，這也是我上了大學(xué)才知道的。
理科的科目都是能睡睡。
能抄抄，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)過(guò)。
數(shù)學(xué)有努力過(guò)，也有成績(jī)好過(guò)一段時(shí)間，但是也是沒(méi)怎么用力學(xué)。
英語(yǔ)初中的時(shí)候是上過(guò)新概念的，高中就開(kāi)始啃老本，成績(jī)直線下降。
總的來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在是很后悔，上了大學(xué)才知道，我高中其實(shí)努力一下，或許就能考上一個(gè)三本。
所以看到題主說(shuō)200多的成績(jī)，我能知道，你天天高中都在干什么。
腦子笨嗎？不會(huì)的，畢竟你還會(huì)在問(wèn)問(wèn)題。
那就是懶！和我當(dāng)初一樣，太懶了！因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就想放棄。
如果你能克服懶這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得你至少提升100分甚至更高都沒(méi)問(wèn)題。
如果懶這個(gè)問(wèn)題你在高考的時(shí)候沒(méi)能克服，在兩年多后的專升本考試中，你能克服的幾率也就30%吧。
我覺(jué)得自己的毛病只有自己最清楚，還是我評(píng)論里寫(xiě)的那句話，18歲能解決的問(wèn)題，千萬(wàn)不要放到23歲來(lái)解決。
18歲的世界和23歲的世界是不一樣的，花里胡哨的東西更多，高中那么干凈的校園都沒(méi)能養(yǎng)成自控能力，到大學(xué)基本就是脫了僵的野雞一樣。
學(xué)習(xí)？不存在的。
總之，不論如何， 希望你能早一點(diǎn)覺(jué)醒，改變自己，今天永遠(yuǎn)不會(huì)比明天晚！
高考加油！拼一把！
--------------------------2018.11.16更新----------------------------
剛剛一個(gè)自考的學(xué)生來(lái)跟我咨詢問(wèn)題，因?yàn)橄肽脤W(xué)位，但是一科學(xué)位課程成績(jī)分?jǐn)?shù)不夠，就差1分申請(qǐng)不了學(xué)位，他很著急。
但是沒(méi)有辦法，除了補(bǔ)考，除了花時(shí)間，他什么都做不了，自考從專科到本科，他花了4年時(shí)間，現(xiàn)在因?yàn)閷W(xué)位又要耽誤半年。
之后他給我發(fā)了這樣一段對(duì)話：
人生沒(méi)有捷徑可以走，高考能讀本科就讀本科，能讀?？凭妥x?？?，不要嫌棄這不好那不好，最后一無(wú)所有。
希望高考的孩子們共勉！
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網(wǎng)友回答:"2019年6月26日更新
答主目前自考本科還沒(méi)過(guò)
考研想法暫時(shí)靠后
目前文憑最高依然是?？?/p>
目前在成都定居，在兩家成都本地公司兼職線上運(yùn)營(yíng)主管
謝邀
我現(xiàn)在以一名在?？萍磳厴I(yè)時(shí)，得到專升本資格，但主動(dòng)放棄專升本的機(jī)會(huì)，放棄專升本復(fù)習(xí)，消極參加專升本考試，從而沒(méi)有進(jìn)入本科院校的學(xué)長(zhǎng)身份對(duì)你提一個(gè)問(wèn)題：
你為什么要高考？你知道高考代表著什么嗎？
如果不知道，那就請(qǐng)先聽(tīng)我的故事吧：
\u003Ci\u003E溫馨提示：這是一篇加了砒霜的雞湯，不僅很難喝，而且會(huì)讓你在喝了之后洗胃，喝的方法不對(duì)還會(huì)死人，就是為了讓你重新看待自己。
\u003C/i\u003E
\u003Ci\u003E本文共記18309字，篇幅非常長(zhǎng)，建議細(xì)嚼慢咽。
\u003C/i\u003E
\u003Ci\u003E據(jù)說(shuō)點(diǎn)贊的人都考上了好大學(xué)哦。
\u003C/i\u003E
一、我的故事我曾在高二的時(shí)候跟你一樣，成績(jī)200分墊底，后來(lái)在高三一年，突然就開(kāi)始拼命努力，開(kāi)始買五三，開(kāi)始刷題，每天只睡四個(gè)小時(shí)左右，每一周都要喝一箱速溶咖啡，而且課堂上吃辣椒，舌頭滴風(fēng)油精，小刀劃大腿很多方式都嘗試過(guò)，都是逼自己提神，拼命刷題，大半夜在書(shū)桌面前拼命刷題，背單詞，背課本。
我見(jiàn)證了我的成績(jī)從200到250，到300，到400，直到高考前最后一次的模擬考試高達(dá)505.5分的頂峰。
我的語(yǔ)文可以長(zhǎng)期保持及格，我的英語(yǔ)可以保持100分以上，我的生物可以保持接近滿分的狀態(tài)。
雖然高考時(shí)并沒(méi)有達(dá)到這個(gè)頂峰，只以419的分?jǐn)?shù)上了四川本地的一所?？疲@讓我遺憾。
在進(jìn)入?？频臅r(shí)候，預(yù)見(jiàn)到自己即將在畢業(yè)后背負(fù)一個(gè)?？频姆Q謂，我開(kāi)始發(fā)誓，我要發(fā)誓在學(xué)校里面闖出一片天地。
于是，我在就讀?？迫甑臅r(shí)候，我做了班長(zhǎng)，做了學(xué)生會(huì)宣傳部的副部長(zhǎng)，做了一個(gè)社團(tuán)的會(huì)長(zhǎng)，以及另一個(gè)社團(tuán)的副會(huì)長(zhǎng)，做了校藝術(shù)團(tuán)干事，做了學(xué)院系主任助理，直接管轄六個(gè)班級(jí)，多次擔(dān)任學(xué)校大型活動(dòng)的主持人，多次參與學(xué)校大型活動(dòng)的主要策劃及負(fù)責(zé)人，拿過(guò)多次獎(jiǎng)學(xué)金，拿過(guò)無(wú)數(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，成績(jī)從來(lái)都是班上前五名，從沒(méi)掛過(guò)科，從沒(méi)逃過(guò)課，從沒(méi)遲到，從沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)，從沒(méi)挨過(guò)批評(píng)，做了三年男神，各種活動(dòng)都是時(shí)常參加。
而我做到這樣的目的只有一個(gè)，那就是為了三年后畢業(yè)時(shí)的跨校專升本。
我在大一的時(shí)候就決定要專升本，等了三年的專升本，等了三年的四川師范大學(xué)。
每當(dāng)一個(gè)學(xué)期過(guò)去后，我就知道了目標(biāo)離我越來(lái)越近，因?yàn)槲抑潦贾两K都知道，專升本，我是百分之百有資格參加并且通過(guò)考試的。
我就是在全?？壳?%中的其中一個(gè)人。
但是，當(dāng)專升本報(bào)名表發(fā)下來(lái)的那一刻的時(shí)候，我猶豫了，我在考慮我到底要不要專升本。
我心里突然有一種非常不爽的感覺(jué)，我不知道為什么，我也不知道在唾手可得的機(jī)會(huì)面前，我會(huì)如此猶豫。
而我后來(lái)想明白了：
其實(shí)我根本不是想專升本，也不是為了本科文憑。
我只是想多過(guò)兩年大學(xué)生活，我只是想多經(jīng)歷兩年在宿舍里面的日子，我只是想多體驗(yàn)兩年的學(xué)生生涯，我只是想多過(guò)兩年通過(guò)父母的生活費(fèi)滿足自己揮霍青春的欲望而已。
而這一切的導(dǎo)火索，就是我從小到大所一直相信的言論：“要過(guò)自己想要的生活”
我只是對(duì)專科的校園環(huán)境抱有偏見(jiàn)而已，只是單純的認(rèn)為本科的日子過(guò)得比?？坪枚?。
最終，在我看見(jiàn)專升本報(bào)名表上面所就讀的校區(qū)的時(shí)候，一股前所未有的痛苦充斥著我的全身。
因?yàn)閷W(xué)校的限制，我就讀的專科通過(guò)專升本，只能到四川師范大學(xué)，而在2017年進(jìn)入四川師范大學(xué)的專升本的學(xué)生，和自考成教的學(xué)生，都被統(tǒng)一安放在一個(gè)單獨(dú)的校區(qū)，這代表了如果我專升本，我所就讀的校區(qū)會(huì)是這樣的情況：
通過(guò)專升本進(jìn)入四川師范大學(xué)的?？疲瑫?huì)與自己的統(tǒng)招本科學(xué)生被區(qū)別對(duì)待
他們與本科學(xué)校自己的學(xué)生隔著一座城。
享受不了本科學(xué)校自己的很多資源。
沒(méi)有商業(yè)街，沒(méi)有圖書(shū)館，沒(méi)有繁多的校園環(huán)境，只有教學(xué)樓與宿舍。
所接觸到的周圍的人，都是?？瞥錾淼娜?。
而我放棄專升本，正是因?yàn)槲矣憛掃@樣的環(huán)境。
我需要自己和本科學(xué)生一樣，被學(xué)校同等對(duì)待。
我想成為正常的本科院校的學(xué)生。
然而事實(shí)并不是這樣，報(bào)名表上顯示的就讀的校區(qū)擊碎了我的夢(mèng)。
如果我專升本了，去到本科學(xué)校了。
我心里面所想的本科學(xué)校生活，想的大學(xué)生的歷程，想的各種完美的計(jì)劃，終將被破碎。
因?yàn)樗妥x的學(xué)校多方面的限制，我看到了我所升本的校區(qū)的環(huán)境并不是我想要的，所以我選擇了放棄，在報(bào)名后開(kāi)始消極對(duì)待專升本，也因此，沒(méi)有經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)的我，在復(fù)試的時(shí)候被篩選出去。
從而，在迷茫的就業(yè)和與女朋友分手的雙重壓力下，我進(jìn)入了社會(huì)。
（題外話，不要因?yàn)槲业膶Ｉ纠泳蛯?duì)四川師范大學(xué)抱有偏見(jiàn)。
四川師范大學(xué)是我在三年?？茣r(shí)間里唯一的寄托，我對(duì)這個(gè)學(xué)校的感情，遠(yuǎn)超于我的?？茖W(xué)校。
四川師范大學(xué)在四川省內(nèi)仍然是一個(gè)非常好的二本學(xué)校）
而我講出這樣的故事并不是告訴你，只要你努力就可以成功專升本，或者專升本根本沒(méi)什么用。
而是要告訴你：
你做這種事（復(fù)讀/高考/專升本）的目的到底是為了什么？
為了進(jìn)入更好地大學(xué)嗎？更好地大學(xué)又能得到什么？
更好地大學(xué)得到很多能力嗎？很多能力又能帶來(lái)什么？
一個(gè)問(wèn)題，會(huì)牽連出無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題，而最終的你能不能想清楚你心里面到底想要什么，才是最關(guān)鍵的。
說(shuō)直白一點(diǎn)，你有沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃？或者說(shuō)，人生規(guī)劃？
二、復(fù)讀/專升本是否值得？復(fù)讀/專升本的目的，并不應(yīng)該成為一種單純的提升學(xué)歷的做法。
真正的意義是：知道目前的問(wèn)題所在，而且導(dǎo)致了不良結(jié)果的情況下。
重新給你的一次糾正的機(jī)會(huì)。
如果說(shuō)僅僅是為了文憑，那么專升本的確是值得的。
但是如果是真正的為了思想提升。
這需要目標(biāo)，需要規(guī)劃。
你需要考慮很多東西，去考慮你曾經(jīng)很多都考慮不到的事情。
你沒(méi)有目的，沒(méi)有規(guī)劃，你若做任何事情都是盲目行動(dòng)，單純憑著“我想做”，憑著“我覺(jué)得要做”，憑著“我應(yīng)該去做”這樣的想法時(shí)。
無(wú)論是復(fù)讀上本科，還是專升本上本科，你沒(méi)有任何改變。
我也是在放棄專升本后，在畢業(yè)前夕，因?yàn)檫\(yùn)氣經(jīng)歷了一件特殊的事。
我的思想前后得到了很大的變化，并開(kāi)始重新審視自己。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，我獲得了理性思考的能力，以及建立起了批判性思維的觀念。
我能夠想明白這到底是怎么回事，即使我暫時(shí)想不出來(lái)，我也會(huì)通過(guò)不斷的查證，不斷的尋找，不斷的實(shí)踐，用我自己建立起來(lái)的龐大知識(shí)體系，去解釋這些問(wèn)題。
因此我開(kāi)始接觸法律、接觸社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、邏輯學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、政治、自然科學(xué)、天文、人文、藝術(shù)等等等等
就是為了讓自己的知識(shí)體系變得龐大，就是為了讓自己更加的了解自己，審視自己。
而最終我得到了什么？
我得到了更大的世界，是遠(yuǎn)超我在?？粕踔量赡茉诒究齐A段里面看到的一切。
我能夠通過(guò)政策解讀去分析我現(xiàn)在的現(xiàn)狀應(yīng)該適合什么樣的發(fā)展。
我能通過(guò)不斷閱讀不斷學(xué)習(xí)去了解我現(xiàn)在到底需要接觸什么知識(shí)。
最重要的是，我反駁了我自己。
我曾經(jīng)的所有想法，現(xiàn)在都被重新一一審視。
并且尋找正確的一方。
也因此，回到開(kāi)頭，我知道了高考到底是為了什么，我知道了我應(yīng)該抱有什么樣的目的。
高考是為了改變自己的命運(yùn)，改變自己的階級(jí)，改變自己家庭的一個(gè)長(zhǎng)久發(fā)展戰(zhàn)略。
越高的分?jǐn)?shù)，就代表了進(jìn)入越好的大學(xué)的機(jī)會(huì)越高，越容易進(jìn)入越好的大學(xué)，就代表自己的未來(lái)就越有希望。
自己的未來(lái)越有希望，自己的家庭也就越有希望，而自己的后代，后代的后代，這樣的結(jié)果會(huì)代代相傳。
如果一個(gè)人，需要改變自己，需要重新去培養(yǎng)一個(gè)新的三觀、思想、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷、觀念的時(shí)候，只有一種辦法，我們給這個(gè)階段起了一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫做教育。
而大學(xué)就是處于教育的最高級(jí)階段，叫做高等教育。在大學(xué)里面，你會(huì)接觸更高級(jí)的知識(shí)，接觸更高級(jí)的思想。
只是絕大部分人，都不會(huì)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，都不會(huì)運(yùn)用這些學(xué)到的思想。
他們都任由著自己想：“大學(xué)好好玩”，“大學(xué)里面好好過(guò)”。
這種思想，在?？谱顬閲?yán)重。
更重要的是，大多數(shù)人，根本不知道，上大學(xué)究竟是為了什么？或者說(shuō)，上大學(xué)的目的，考慮的非常少。
又是什么影響著抱有“即便是上了大學(xué)，也會(huì)找不到工作”這種想法人的思想？
三、主觀意識(shí)和客觀條件的沖突有很多人會(huì)說(shuō)：“BB那么多，上不了大學(xué)，其實(shí)就是你自己不努力而已”，“找不到工作，不過(guò)就是你自己懶，不努力，不學(xué)習(xí)而已”
如果建立在自己的主觀意識(shí)上，這么說(shuō)的確沒(méi)錯(cuò)。
而在我獲得更多理性思考的時(shí)候，我就會(huì)去想，究竟是什么在影響自己的主觀意識(shí)？
而我放棄了專升本，也正是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初專升本的目的只是我的主觀意識(shí)，沒(méi)有考慮到客觀條件。
也就是更深層次的考慮了，不同的校區(qū)問(wèn)題究竟會(huì)給我?guī)ナ裁础?/p>
即便我們做一個(gè)假設(shè)：
假設(shè)人的努力程度，是進(jìn)入大學(xué)的最直接主觀條件和最主觀意識(shí)。
那么又會(huì)有什么因素去影響人的主觀條件。
換句話說(shuō)：
為何有的人努力，而有的人不努力。
是什么在影響著人的努力？
客觀條件雖然背上了“客觀”的稱呼，但并不代表可以忽略它。
因?yàn)樵谟械臅r(shí)候，不同的客觀條件因素相互積累，足夠影響主觀條件。
也就是說(shuō)：客觀條件如果足夠多，足夠影響你自己的主觀意識(shí)。
這里的客觀條件，就是環(huán)境與文化。
文化源自環(huán)境，環(huán)境影響文化，不同的環(huán)境下?lián)碛胁煌奈幕?/p>
高中學(xué)文科的同學(xué)應(yīng)該知道，文化對(duì)一個(gè)人造成的影響，是潛移默化的，是持久甚遠(yuǎn)的。
也正所謂近朱者赤，近墨者黑；龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。
我作為理科生，很慶幸自己現(xiàn)在終于能夠正確地理解到這句話真正的含義。
這種客觀條件，會(huì)在你不經(jīng)意的情況下慢慢將你改造，并且完全變成另一個(gè)人。
整個(gè)過(guò)程甚至你都是渾然不知，也不會(huì)知道自己發(fā)生什么變化。
每一片雪花在落下的時(shí)候，都是微不足道的，落地即消散。
但等雪崩來(lái)臨的時(shí)候，每一片雪花卻都不是無(wú)辜的。
當(dāng)你在事后感嘆自己“都怪自己曾經(jīng)不努力”的時(shí)候，為何不停下來(lái)想一想：“自己究竟為什么不努力？”，“是什么在影響我的努力？”，“為什么我努力了，卻做不到像他一樣”，“我跟他的差距在哪兒”，“有哪些客觀條件在影響我的努力？”
四、影響客觀條件、影響本科與專科入學(xué)率的，是家庭實(shí)力和階層固化。
本來(lái)我之前是打算在上類似“本科與專科的差距”的問(wèn)題中回答這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在打算在這兒講出。
本科與?？频牟罹嗑烤故鞘裁矗?/p>
如果拋開(kāi)侮辱性不談，我有一個(gè)很遺憾的結(jié)論：?？票绕鸨究疲褪抢?。
在現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)中，本科與專科是會(huì)將人進(jìn)行階層劃分的。
國(guó)家將高等教育分成985/211、一本、二本、三本、一專、二專，會(huì)根據(jù)不同的生源，分配不同的教育資源。
并將人進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行三六九等劃分。
這種差距，不僅僅是體現(xiàn)在學(xué)校的好壞，更會(huì)體現(xiàn)在生源的質(zhì)量。
因?yàn)橥妥x?？频膶W(xué)生，質(zhì)量普遍不如本科，甚至也會(huì)被985/211的人甩開(kāi)幾條街。
能不能讀一個(gè)本科，很大部分是取決于你的家庭環(huán)境，你的父母文化素質(zhì)，取決于你所生活的環(huán)境，取決于父母在教育上的投入，有沒(méi)有為你樹(shù)立起一種正確的觀念。
這些大部分客觀條件積累起來(lái)，會(huì)決定你的努力程度，會(huì)決定你的視野，決定你的思想，決定你的學(xué)習(xí)方法，決定你的各項(xiàng)主觀條件。
而父母處于不同的階層，會(huì)導(dǎo)致不同的子女有著不同思想。
而這些不同階層的人，想要跳往其他階層，很難。
這個(gè)現(xiàn)象叫做階層固化。
就像我在上面所說(shuō)的：這種影響是潛移默化的、是持久甚遠(yuǎn)的。
甚至在你不知道的情況下時(shí)，你已經(jīng)被改變了。
這也是為什么，985/211之類的生源，大部分都是出自于優(yōu)秀家庭，出自中產(chǎn)家庭，無(wú)論是父母文化素質(zhì)還是家庭環(huán)境，都遠(yuǎn)超于普通人。
而進(jìn)入普通?？苹蛘咂胀ū究频纳?，大部分都是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)村地區(qū)，城市低收入家庭，城市普通工農(nóng)家庭、小工商個(gè)體戶等，無(wú)論是父母文化素質(zhì)還是家庭環(huán)境，絕大部分可能都比不過(guò)985/211的生源。
因?yàn)槿绻錾诟玫丶彝?，擁有?yōu)秀的家庭背景，這不僅僅是代表著擁有更多的錢。
也會(huì)代表著：無(wú)論是思想境界還是學(xué)習(xí)觀念，他們傳承給子女的東西，都會(huì)比普通工農(nóng)家庭好很多。
也不要試圖跟我在這個(gè)問(wèn)題上進(jìn)行抬杠，因?yàn)槲铱梢粤ⅠR上論文學(xué)術(shù)網(wǎng)找到一大堆關(guān)于“家庭的階級(jí)地位對(duì)高等教育的入學(xué)影響”的相關(guān)論文。
完全可以通過(guò)具體的數(shù)據(jù)、調(diào)查、研究、分析，得出“大部分優(yōu)秀院校的生源是來(lái)自優(yōu)秀家庭”，“家庭階級(jí)能夠影響子女入學(xué)教育”，“農(nóng)村子女的入學(xué)程度普遍不如城市子女”，“階層固化對(duì)教育的影響”的分析和結(jié)論。
而這些論文大部分是碩士甚至博士學(xué)位的人所撰寫(xiě)的，我想他們無(wú)論是資歷還是說(shuō)服力還是思維方式都比起這種抬杠的人來(lái)說(shuō)，要好很多。
甚至這些人可能連反駁的資格都沒(méi)有。
所以要抬杠之前不如自己動(dòng)動(dòng)手去查查相關(guān)資料和論文，查看我的觀點(diǎn)是否有足夠的證據(jù)支撐。
好歹抬杠也要遵守基本法。
比起你與我自己的主觀意識(shí)，我更相信具有說(shuō)服力的統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查的客觀條件。
為什么很多農(nóng)村學(xué)生考不上985/211？是不努力？清北復(fù)交的農(nóng)村生源僅10%左右是因?yàn)檗r(nóng)村孩子沒(méi)城市孩子不努力？
這是扯蛋的，這是階層固化導(dǎo)致的結(jié)果。
很多來(lái)自于大城市里面的優(yōu)秀家庭的子女，他們幾乎都在中學(xué)階段建立起了屬于自己的職業(yè)規(guī)劃，建立起自己的人生目標(biāo)，他們能夠在高考前都已經(jīng)規(guī)劃好了一切，他們知道自己在上大學(xué)之后要做什么。
這一切的結(jié)果都是他們的父母和環(huán)境贈(zèng)與他們的。
五：階層固化是如何影響高等教育的？階層固化指因?yàn)槭芙?jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多種因素影響，導(dǎo)致不同人群處于不同的階層，而這些人群進(jìn)行互相流通的概率會(huì)逐漸縮小。意思就是說(shuō)：假設(shè)你是農(nóng)民出生，想成為領(lǐng)導(dǎo)，想成為干部，想成為企業(yè)家，很遺憾，非常難，甚至不可能。
這也是一個(gè)國(guó)家穩(wěn)定的前提，階層的穩(wěn)固，也就代表社會(huì)的穩(wěn)定。
有一句話叫做：士之子恒為士，工之子恒為工，農(nóng)之子恒為農(nóng)，商之子恒為商。
解釋就是：窮人的后代，永遠(yuǎn)都是窮人。
富人的后代，永遠(yuǎn)都是富人。
呈現(xiàn)馬太效應(yīng)，即：強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱。
雖然不代表絕對(duì)，但是也是大勢(shì)所趨。
階層固化帶來(lái)的現(xiàn)象是：
中國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)普遍出生的人，所享受到的政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育等條件，都會(huì)跟父代息息相關(guān)。
即：父代所持有的資源，能夠決定子代的起跑線或者終點(diǎn)，決定子女的命運(yùn)。
而我國(guó)的教育成本呈現(xiàn)不斷升高的趨勢(shì)，越想往好的學(xué)校走，就需要更多的經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行投入。
而子女能不能得到優(yōu)秀的教育機(jī)會(huì)，就取決于父母在教育上能不能投入更多的精力和經(jīng)濟(jì)成本，但這種投入會(huì)加大很多農(nóng)村家庭的負(fù)擔(dān)。
相對(duì)于城市家庭，貧困人口占比是很少的，并且普遍擁有比很多農(nóng)村群體更優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，相對(duì)來(lái)說(shuō)能夠?qū)逃度敫嗟馁Y源，也能夠讓子女獲得更優(yōu)秀的教育的機(jī)會(huì)變得更多。
因此這種現(xiàn)象也能夠影響子女所就讀的高等院校的質(zhì)量。
針對(duì)于目前大學(xué)，能夠享受高等教育的學(xué)生數(shù)量，其中農(nóng)村和城市生源的差距不大。
甚至農(nóng)村學(xué)生數(shù)量會(huì)超過(guò)城市學(xué)生。
但具體差異，體現(xiàn)在優(yōu)秀大學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)的生源比例，優(yōu)秀本科與重點(diǎn)本科的生源往往是城市生源大于農(nóng)村生源，在普通本科與普通專科上面，農(nóng)村生源比例大于城市生源。
更何況針對(duì)于大學(xué)以下的教育階段，比如高中、初中等中等教育階段。
農(nóng)村學(xué)生的失學(xué)率與輟學(xué)率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城市學(xué)生的。在受教育程度的整體數(shù)量上，農(nóng)村群體普遍低于城市群體。
也會(huì)導(dǎo)致在高等教育的入學(xué)率上，農(nóng)村群體遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于城市群體。
至于持有懷疑態(tài)度的，并想得到證據(jù)的，可以私信與我，我將我查閱的具體數(shù)據(jù)和研究證明發(fā)送給你，至于數(shù)據(jù)的權(quán)威性不用解釋。
肯定比“你自己”，比“我自己”，比“我親戚”，比“我朋友”的例子要權(quán)威的多。
如果還是抱有主觀意見(jiàn)去判斷并認(rèn)定，那么我只能用一句話說(shuō)明：何不食肉糜
你要是覺(jué)得，你是底層出生，然后獲得了好成就，就去證明“只要努力就會(huì)成功”的觀點(diǎn)。
那你這個(gè)肉糜吃起來(lái)很香。
那么就請(qǐng)你對(duì)那些連?？贫忌喜黄鸬霓r(nóng)村孩子說(shuō)，對(duì)那些連高中都上不起的農(nóng)村孩子說(shuō)，對(duì)那些連在初中階段都不得不輟學(xué)，不得不失學(xué)的農(nóng)村孩子說(shuō)。
對(duì)他們說(shuō)：“看，肉糜吃起來(lái)真的很香。
看看你自己，你這么垃圾，都是你自己不努力，怪誰(shuí)？。
”
要么，互相拉黑處理。
而現(xiàn)在，國(guó)家處于快速發(fā)展的過(guò)程中，為了篩選更多的人才，為了更高效的選出對(duì)國(guó)家發(fā)展有用的群體。
于是在教育階段中創(chuàng)造了新的產(chǎn)物：素質(zhì)教育
\u003Ci\u003E這是一場(chǎng)現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的持久戰(zhàn)爭(zhēng)。
\u003C/i\u003E
六、這是一場(chǎng)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的戰(zhàn)爭(zhēng)我國(guó)現(xiàn)在推崇的是素質(zhì)教育，體現(xiàn)在高考改革上，如英語(yǔ)聽(tīng)力改革，分?jǐn)?shù)分配改革。
知道為什么要推行素質(zhì)教育嗎？
就是為了將那些自身硬實(shí)力不夠的，家庭環(huán)境不優(yōu)秀的，只能通過(guò)刷題做題，只會(huì)考試的學(xué)生篩選出去。
就是為了不讓國(guó)家的優(yōu)秀的教育資源傾向于他們。
因?yàn)槲覀冞@些底層的出生，就注定了不能夠輕易地獲得這些資源。
很簡(jiǎn)單，我們來(lái)看看素質(zhì)教育是什么？
素質(zhì)教育重視的是人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康、心理健康等。
素質(zhì)教育的培養(yǎng)簡(jiǎn)單的概括成幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)
2、自學(xué)能力的培養(yǎng)
3、社會(huì)公德教育
4、世界觀教育
5、人生觀教育
6、勞動(dòng)觀念教育
7、終生學(xué)習(xí)教育
8、審美觀念與能力的培養(yǎng)
拋開(kāi)考試能力不談，以上8點(diǎn)，能夠做到的又有多少？
我想，大部分出生于普通家庭，在中學(xué)階段過(guò)著刷題做題考試的日子的學(xué)生，做到這些的幾乎是微乎其微吧？
應(yīng)試教育會(huì)增加普通考生進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)，而素質(zhì)教育就是為了將這些普通考生篩選出去。
很簡(jiǎn)單，國(guó)家的快速發(fā)展不需要你，高等教育也不需要你，國(guó)家不需要只會(huì)考試的機(jī)器，不需要個(gè)人及家庭素質(zhì)不足夠的群體。
請(qǐng)明白一點(diǎn)：九年義務(wù)教育的普及，保證的是你能夠遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德、了解常識(shí)、培養(yǎng)自我觀念，不給國(guó)家添亂，不作奸犯科，保證你能夠過(guò)上正常生活和擁有正常的三觀及判斷能力。
但不會(huì)保證你上好大學(xué)，不會(huì)保證你上清北復(fù)交！
好好想想吧，為什么思想政治課程會(huì)一直出現(xiàn)在教育的全程階段。
小學(xué)的思想品德，中學(xué)的政治，大學(xué)的思想道德休養(yǎng)與法律基礎(chǔ)會(huì)成為要接受教育的人基礎(chǔ)必修課。
能不能上好點(diǎn)的大學(xué)，取決于你的綜合素質(zhì)，而不是單純的考試能力。
高等教育是一個(gè)新的教育階段，擁有更充足的教育資源。
但當(dāng)人對(duì)一個(gè)新的階段毫無(wú)了解的時(shí)候，貿(mào)然地進(jìn)入這個(gè)階段接受環(huán)境的教育。
大部分的結(jié)果注定是很悲慘的。
為什么即使很多人上了大學(xué)了，哪怕是985/211，都有人找不到工作，都有人畢業(yè)后迷茫，都有人一無(wú)所成？
甚至?xí)腥伺e出“清華北大有什么用？畢業(yè)賣豬肉當(dāng)保安的還不是照樣有”
因?yàn)樗麄冏陨淼挠矊?shí)力根本不符合這個(gè)階段所提供的教育。
說(shuō)白了，就是在大學(xué)里混日子。
這也是應(yīng)試教育帶來(lái)的后果：
自身沒(méi)有符合讀大學(xué)的本事，通過(guò)高中三年的應(yīng)試教育來(lái)到大學(xué)，浪費(fèi)國(guó)家的教育資源。
當(dāng)然，不必生氣，因?yàn)檫@并不是我站在道德與教育的制高點(diǎn)去批判你，而是客觀的陳述事實(shí)。
而題主的情況，我只能很遺憾的告訴你：
很抱歉，依你200分的情況，高等教育不適合你。
你沒(méi)有在本科環(huán)境就讀的資格，本科環(huán)境也無(wú)法給你提供更好的教育。
你只是想得到一個(gè)本科文憑而已；你只是想體驗(yàn)四年大學(xué)生活而已；
你只是覺(jué)得專科的名聲沒(méi)本科好而已；你只是覺(jué)得本科好找工作而已。
你只是在家人說(shuō)“考個(gè)好大學(xué)”的壓力下想進(jìn)入好大學(xué)而已；
而為了實(shí)現(xiàn)這些目的，應(yīng)試教育的純考試是你唯一的辦法。
因?yàn)槟闼幵诘沫h(huán)境，決定了你考200分的情況。
因?yàn)槟恪俺晒Α钡奈ㄒ粭l件，就是通過(guò)應(yīng)試教育。
但國(guó)家已經(jīng)不需要應(yīng)試教育了。
也就是說(shuō)，國(guó)家不需要你了。
而你，卻對(duì)高等教育一無(wú)所知。
你只知道你想成為“大學(xué)生”，卻不知道什么叫做“教育”
七、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷，并不要你低頭，而是要審視自己，并建立規(guī)劃與戰(zhàn)略現(xiàn)實(shí)是殘酷的，藍(lán)圖與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突的時(shí)候，會(huì)感嘆國(guó)家的不公，會(huì)埋怨教育資源分配的不均等。
在這種環(huán)境下，自己過(guò)著充滿壓力的生活。
我們知道了現(xiàn)實(shí)，知道了現(xiàn)實(shí)很殘酷，知道了導(dǎo)致自己的主觀意識(shí)是源于客觀條件。
知道了自己的家庭教育環(huán)境會(huì)導(dǎo)致自己的種種意識(shí)產(chǎn)生變化。
我們要做的，不是去埋怨自己的環(huán)境，也不是為自己的出生感到悲哀。
而是要獲得更多的思考，如何去意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題？如何去改變自己？
現(xiàn)實(shí)是無(wú)比殘酷的，無(wú)比黑暗的，當(dāng)你知道現(xiàn)實(shí)是很黑暗的時(shí)候。
我的目的不是在嘲笑你，也不是讓你墮入黑暗，也不是要你被黑暗擊潰，更不是要你在黑暗面前自嘆不如。
而是要讓你全面了解黑暗，讓你知道黑暗這個(gè)逼玩意的真實(shí)面貌是如何丑陋，讓你了解黑暗的所有真相和弱點(diǎn)。
是為了讓你在了解黑暗之后，打敗黑暗，將黑暗踩在腳底下讓他叫你爸爸。
拿著皮鞭把黑暗抽成弱智，對(duì)黑暗說(shuō)我cnmb。
重新找到屬于自己光明的路。
所以，回到開(kāi)頭我提出的問(wèn)題：你為什么要高考？你知道高考代表著什么嗎？
現(xiàn)在我換一種說(shuō)法：
你知道你以后想做什么嗎？
是想做白領(lǐng)？想做科研者？想做技術(shù)工人？想找個(gè)穩(wěn)定工作混日子？想做生意大展宏圖？想回老家開(kāi)超市？想在公司里擔(dān)任要職？
這一切都取決于你的目的是什么。
你如果不奔著一個(gè)目的而去盲目踏上路程，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的了解。
相信我，無(wú)論是?？?，還是本科，對(duì)于你來(lái)說(shuō)都一樣，只不過(guò)是混日子而已。而你只要抱著有一個(gè)目的性，你知道你想學(xué)什么，你應(yīng)該接觸什么，你需要做什么，哪怕是沒(méi)有讀過(guò)?？疲闶冀K會(huì)對(duì)得起你自己的。
了解更多的現(xiàn)實(shí)，了解更多的客觀條件，你就會(huì)知道如何去改變這些條件。
如何從根本上入手去改變自己。
無(wú)論是復(fù)讀，還是專升本。
希望你能夠找準(zhǔn)你的目標(biāo)，到底是什么。
想一下自己：你以后到底想成為什么樣的人？你能不能了解自己，能不能知道自己到底有幾斤幾兩，能不能知道自己的目標(biāo)和規(guī)劃到底是什么？
這么想上本科？那就好好想一下：本科為什么比?？坪?？好在哪兒？有什么差距？為什么要考大學(xué)？大學(xué)究竟可以給自己帶去什么？上本科需要什么條件？素質(zhì)教育又需要什么？應(yīng)試教育對(duì)自己影響又是什么？
如果你了解自己的目的，了解自己的規(guī)劃，也就能夠從問(wèn)題的根本上入手。
你能夠建立起一套屬于你自己的知識(shí)體系，就能夠足夠應(yīng)付當(dāng)前遇到的所有困難。
而得到知識(shí)，是需要代價(jià)的。
需要你自身的理解能力能夠符合相應(yīng)的環(huán)境，需要你的思維能力符合我國(guó)的相關(guān)政策，需要你付出的成本符合你本身的硬實(shí)力。
最悲哀的事情是，等你明明進(jìn)入到某個(gè)更高級(jí)的階段的時(shí)候，你卻因?yàn)樽约旱膶?shí)力不夠，無(wú)法獲得在這個(gè)階段中可以獲得的更高級(jí)的知識(shí)。
一個(gè)人的目的，可不是隨便說(shuō)說(shuō)，“我想當(dāng)兵”，“我想做科學(xué)家”，“我想做自媒體”，“我想做技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者”，“我想考公務(wù)員”，“我想做生意”，“我想開(kāi)店”就可以解釋的。
你知道你的目的是什么之后，你就要去思考，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，你究竟要付出多大的代價(jià)？你的實(shí)力能不能解決在實(shí)現(xiàn)目的的時(shí)候遇到的困難？為了解決這些困難你需要接觸哪些知識(shí)？接觸這些知識(shí)是要了解還是需要掌握…
…
?
因?yàn)閷?shí)現(xiàn)每一個(gè)目的，都會(huì)付出不少的代價(jià)。
醫(yī)生救人都要講究對(duì)癥下藥，何況人？
一個(gè)問(wèn)題，會(huì)源源不斷的牽出成千上百個(gè)問(wèn)題。
而你能不能達(dá)到這個(gè)目的，就看你能想到多少后續(xù)的問(wèn)題。
想出這些問(wèn)題的根本原因是什么，從而在根本上去解決。
我曾經(jīng)的初高中同學(xué)，有很多說(shuō)過(guò)“自己要過(guò)自己想要的生活”，說(shuō)“走自己的路，讓別人去說(shuō)”。
他們有個(gè)很顯而易見(jiàn)的現(xiàn)象："在高中的時(shí)候放任自我，浪的飛起，自我膨脹，自我獨(dú)大，認(rèn)為自己天下無(wú)敵，認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)什么卵用，認(rèn)為坐特殊位置以后都會(huì)當(dāng)大老板"
然后他們現(xiàn)在的下場(chǎng)是什么？
有回到農(nóng)村，結(jié)婚生子，每天過(guò)著種地養(yǎng)娃的生活。
有回到老家，當(dāng)個(gè)服務(wù)員，一個(gè)月休息三天，在餐桌旁邊逛來(lái)逛去。
有去到大城市，當(dāng)個(gè)技術(shù)工人，每天被老板剝削勞動(dòng)力。
這就是完全沒(méi)有考慮自己“想過(guò)的生活”到底需要什么代價(jià)，而盲目地去追尋導(dǎo)致的結(jié)果。
問(wèn)題是你自己需要去解決的，而你解決這些問(wèn)題的靈感、成本、思維，觀念都來(lái)源于環(huán)境。
環(huán)境實(shí)力越強(qiáng)大，你就越能夠利用。
也就接近目的越近。
而能不能意識(shí)到環(huán)境是否強(qiáng)大，取決于你的思想有沒(méi)有突破至環(huán)境之外。
國(guó)家不需要你又如何？那就去看看國(guó)家需要哪些人啊？
國(guó)家需要的這些人會(huì)必備什么能力？有什么能力你是缺少的？
發(fā)現(xiàn)缺少的就去彌補(bǔ)啊！發(fā)現(xiàn)不夠的就去了解啊！讓自己成為被國(guó)家需要的那種人??！
八、能夠幫你實(shí)現(xiàn)目的與規(guī)劃的，是一種強(qiáng)大的力量，叫做“知識(shí)”只要你知道了你的目的是什么。
只要你知道了如何獲得更多的知識(shí)的方法，無(wú)論是?？七€是本科，都不會(huì)成為限制你發(fā)展的因素。
現(xiàn)在的大學(xué)都是開(kāi)放式的，環(huán)境允許你去接觸其他學(xué)校的學(xué)生，允許你去其他學(xué)校蹭課。
這樣可以保證即使你在?？频臅r(shí)候也能夠獲得足夠優(yōu)秀的本科資源。
而關(guān)鍵點(diǎn)在于，能不能符合本科學(xué)校和本科環(huán)境的青睞，就看你自身的實(shí)力。
最好的能夠體現(xiàn)你自身實(shí)力的指標(biāo)，不是文憑，不是學(xué)歷，而是知識(shí)與思想。
而學(xué)歷恰好是社會(huì)上對(duì)人群進(jìn)行一個(gè)自然篩選的指標(biāo)。
但如果把知識(shí)通過(guò)你自己的方式去表達(dá)，傳達(dá)給那些需要這些知識(shí)的人，這完全可以超過(guò)學(xué)歷帶來(lái)的分量。
這也是為什么，我現(xiàn)在是一個(gè)專科畢業(yè)生的身份，需要去了解法律、接觸社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、邏輯學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、政治、自然科學(xué)、天文、人文、藝術(shù)等多方面的知識(shí)。
就是為了不斷構(gòu)造自己的龐大知識(shí)體系。
這是進(jìn)入高等境界必須履行的途徑。
而這樣做的結(jié)果我已經(jīng)感受到好處了。
我曾經(jīng)那些認(rèn)識(shí)的朋友，自身文化不高，素質(zhì)堪憂，毫無(wú)思想的，有著狂妄自大的目標(biāo)的。
我已經(jīng)全部拋棄，僅存于點(diǎn)贊之交。
我現(xiàn)在有時(shí)交流的群體，優(yōu)秀大學(xué)的學(xué)生，碩士博士學(xué)位的人，小型企業(yè)負(fù)責(zé)人等都可以排一個(gè)好友列表。
我是一個(gè)?？飘厴I(yè)生又如何？但我自身含有的知識(shí)和思想已經(jīng)足夠有資格與他們進(jìn)行交流。
無(wú)論是國(guó)家政策解讀，還是中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)，還是思想道德與法律修養(yǎng)，我都能與他們進(jìn)行探討交流。
這完全歸于知識(shí)的力量。
你知道一些問(wèn)題，可這些問(wèn)題的準(zhǔn)確性如何判斷？
比如：判斷謠言？判斷轉(zhuǎn)基因？判斷某人的品格？判斷事情的真?zhèn)危?/p>
判斷這些事情的核心證據(jù)是什么？那就是知識(shí)！
九、更大的世界，需要更多的知識(shí)。
更多的知識(shí)，帶來(lái)更遠(yuǎn)的視野在我放棄專升本以后，畢業(yè)之后參加工作時(shí)正處于一段思想進(jìn)化的階段。
我畢業(yè)后找了一份裝修銷售員的工作，發(fā)現(xiàn)這樣的環(huán)境根本不適合我，我需要得到更多的知識(shí)。
于是我花費(fèi)了幾個(gè)月的時(shí)間，到成都各個(gè)大學(xué)蹭課聽(tīng)課，找老師交流，找同學(xué)交流。
希望通過(guò)與他們的交流得出新的想法。
我去了四川師范大學(xué)，我去了四川大學(xué)，去了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南交通大學(xué)、成都大學(xué)等等。
結(jié)果很明顯，我得到了足夠的知識(shí)，我看見(jiàn)了更大的世界。
我發(fā)現(xiàn)了人與人之間最核心的差距在于知識(shí)和思想.
也因此，這樣的氛圍更加萌生了我考研的欲望。
而我考研不是為了文憑，不是為了找工作，也不是為了新的大學(xué)生活。
是為了思想進(jìn)化的過(guò)程，是為了更多的知識(shí)，為了更加了解自己，為了更多的學(xué)習(xí)。
而這個(gè)結(jié)果，我已經(jīng)不在乎曾經(jīng)是否讀過(guò)一個(gè)本科或者?？?。
不在乎自己對(duì)專升本事情是否抱有遺憾。
我知道，一旦我沒(méi)有目的，沒(méi)有思想。
即使是本科畢業(yè)，我照樣會(huì)逃避社會(huì)，逃避困難，逃避工作，逃避學(xué)習(xí)。
我想讓自己在教育這個(gè)階段，走上更高的境界。
因此，我為了達(dá)到這一點(diǎn)，去報(bào)了一個(gè)自考專升本。
我也希望通過(guò)這個(gè)文憑為我考研得到一臂之力。
所以，復(fù)讀與專升本，關(guān)鍵點(diǎn)根本不在于你要糾結(jié)哪個(gè)好。
而是你自己能不能有規(guī)劃、有目標(biāo)、有硬實(shí)力，并且糾正自己思想。
有更高境界的思想，當(dāng)你有了足夠深刻的思想和觀念后，學(xué)歷只是你的附屬品而已。
會(huì)學(xué)習(xí)的人，是真的到哪兒都有能力去尋找知識(shí)，并且默默地定規(guī)劃，定目標(biāo)，慢慢去實(shí)現(xiàn)。
而不會(huì)學(xué)習(xí)的人，往往會(huì)經(jīng)常把“文憑不重要”，“學(xué)歷不重要”，“到哪兒都一樣”這些安慰自己的話語(yǔ)掛在嘴邊。
結(jié)果可想而知。
你是想做嘴巴上的巨人？還是想做行動(dòng)上的巨人？
就看你自己想成為什么人，你想不想自己的思想有所變化。
你能不能知道，你所想成為的這種人，會(huì)付出什么代價(jià)？你能不能去解決？要如何去解決？這個(gè)才是你所需要考慮的。
而不是考慮文憑有什么用。
十、在高考的路上被素質(zhì)教育打敗了？但你任然可以站起來(lái)！我國(guó)逐漸施行的素質(zhì)教育，就是為了在全日制高等教育的門前，永遠(yuǎn)地將那些只能考一兩百分的人拒之門外，封閉他們上升的道路。
這樣對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展有莫大的好處。
因?yàn)樗麄冏陨淼膶?shí)力，他們的家境，他們的父母文化水平，他們的所處階層，他們的收入，他們的種種成長(zhǎng)環(huán)境，就注定了他們是沒(méi)有資格得到這種教育的。
如果你和你的家庭處于這種被淘汰的階段，我只能說(shuō)很遺憾。
但是，這個(gè)遺憾，只是針對(duì)你這一場(chǎng)的高考說(shuō)的！
因?yàn)椋壳拔覈?guó)的素質(zhì)教育還沒(méi)有完全戰(zhàn)勝應(yīng)試教育，高考這個(gè)大門，有足夠的空隙讓你往上使勁鉆。
你依然可以通過(guò)刷題做題、鍛煉考試能力進(jìn)入好的大學(xué)！
即使是你考不上985/211，但你知道原因后，你會(huì)比那些曾經(jīng)跟你一樣的普通人，擁有更優(yōu)秀的結(jié)果！
但是你要付出的代價(jià)，會(huì)比是那些出生比你優(yōu)秀的人，高出十倍！甚至百倍！
所以，在你還沒(méi)有明確你的目的之前，可以考慮復(fù)讀。
而你一旦知道自身比起那些考五六七百的人的差距是怎么體現(xiàn)的，
一旦你意識(shí)到考200多分的問(wèn)題不是你“沒(méi)有努力”導(dǎo)致的，而是你生長(zhǎng)的過(guò)程中種種客觀因素疊加所影響的時(shí)候。
你自然會(huì)知道該如何做，該如何去彌補(bǔ)，如何去改變這些影響，從而從根本上解決問(wèn)題。
而這種高境界的思想，不只是高中，即便是在?？苹蛘弑究频拇髮W(xué)階段，你也需要明白。
明白之后，你自然會(huì)知道如何去彌補(bǔ)人與人之間的差距。
所以，我還是那句話：
你的目的，究竟是什么？
十一、在復(fù)讀或?qū)Ｉ緫?yīng)該持有的心態(tài)是什么？?jī)煞N方式的對(duì)比又是什么？
接上個(gè)標(biāo)題，并在這個(gè)標(biāo)題下，我反對(duì)本話題中所有無(wú)腦勸人復(fù)讀的人。
我可以告訴這些人：他們根本不知道復(fù)讀的真正意義。
我在前文說(shuō)過(guò)目的性和規(guī)劃性的重要性，根本不是三言兩語(yǔ)就可以介紹的。
我假設(shè)你目前的成績(jī)不好，給你的選擇是復(fù)讀或?qū)Ｉ尽?/p>
那么你需要明白這個(gè)“選擇”所帶來(lái)的意義是什么。
是提高分?jǐn)?shù)？是為了發(fā)展？是為了考更高的分?jǐn)?shù)？
不是！這是一種非常粗淺的想法！
復(fù)讀和專升本的核心意義，是一次“可以用來(lái)糾正你過(guò)往的錯(cuò)誤”的機(jī)會(huì)。
想一下，為什么考不上本科？為什么“淪落”到讀專科？
因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)沒(méi)上線、因?yàn)楦呖伎疾盍恕?/b>
為什么分?jǐn)?shù)沒(méi)上線？為什么高考考差了？
因?yàn)楦咧袥](méi)學(xué)好，因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)不行。
為什么沒(méi)學(xué)好？為什么學(xué)習(xí)不行？
原因是什么？導(dǎo)致你沒(méi)學(xué)好/成績(jī)差的核心原因到底是什么??？
你能不能知道？你能不能說(shuō)出來(lái)？
如果不能？那為什么還要復(fù)讀？為什么還要專升本？
連自己最核心的問(wèn)題都沒(méi)有意識(shí)到，憑什么有資格認(rèn)為自己復(fù)讀了就會(huì)有好結(jié)果？
只要你不知道你考差的原因，即使選擇復(fù)讀，沒(méi)有任何明顯的作用！專升本也不會(huì)有！
我假設(shè)你各科成績(jī)都差（理科），那么出現(xiàn)以下情況：
你語(yǔ)文成績(jī)差，原因是你“懶”，是你“不愿意背古詩(shī)詞”
你英語(yǔ)成績(jī)差，原因是你“惰”，是你“單詞詞匯量不夠”
你數(shù)學(xué)成績(jī)差，原因是你“愚”，是你“不愿意做數(shù)學(xué)題”
你生物成績(jī)差，原因是你“傻”，是你“不了解教材課本”
你物理成績(jī)差，原因是你“愣”，是你“記不住物理公式”
你化學(xué)成績(jī)差，原因是你“呆”，是你“不理解化學(xué)反應(yīng)”
我在上文說(shuō)過(guò)：客觀條件積累起來(lái)足夠影響主觀意識(shí)。也就是說(shuō)，造成這些病癥的，造成你自己成績(jī)差的。
或許不是你自身的原因，可能是來(lái)源于周圍的環(huán)境資源限制，來(lái)源于父母的文化素質(zhì)涵養(yǎng)，來(lái)源于種種的客觀條件。
你無(wú)法改變環(huán)境，無(wú)法改變父母，但是并不代表：你不會(huì)意識(shí)到這樣的客觀條件。
你沒(méi)有努力的“意識(shí)”，是環(huán)境等客觀條件導(dǎo)致的，現(xiàn)在你知道了，那么你就應(yīng)該從你自己做起，努力的去讓自己不受環(huán)境影響。
你知道會(huì)有什么東西影響你，也因此你要避免這些環(huán)境的影響，讓“意識(shí)”獨(dú)立。
去尋找對(duì)你有利的環(huán)境，從而進(jìn)一步的解決自身存在的問(wèn)題。
回到上面的六個(gè)問(wèn)題：每一個(gè)科目都有自己的原因。
語(yǔ)文是“懶”，英語(yǔ)是“惰”，數(shù)學(xué)是“愚”，生物是“傻”，物理是“愣”，化學(xué)是“呆”。
那么，你能不能在復(fù)讀的時(shí)候保證，保證自己可以解決這些問(wèn)題？
語(yǔ)文是“懶”，是“不愿意背古詩(shī)詞”，那么你能不能做到比如“每天背十首古詩(shī)詞”？
英語(yǔ)是“惰”，是“單詞詞匯量不夠”，那么你能不能做到比如“背完高考詞匯3500”？
數(shù)學(xué)是“愚”，是“不愿意做數(shù)學(xué)題”，那么你能不能做到比如“每天30道數(shù)學(xué)題”？
生物是“傻”，是“不了解教材課本”，那么你能不能做到比如“教材課本倒背如流”？
物理是“愣”，是“記不住物理公式”，那么你能不能做到比如“所有物理公式默寫(xiě)順暢”？
化學(xué)是“呆”，是“不理解化學(xué)反應(yīng)”，那么你能不能做到比如“兩周了解元素周期表的規(guī)律”？
于是，你現(xiàn)在現(xiàn)在就馬上拿出一張紙！
寫(xiě)下你的高考或者模擬考試的成績(jī)！
看看哪科分?jǐn)?shù)不夠！
這科分?jǐn)?shù)為什么低！為什么考差了！原因是什么！
每一個(gè)科目按照一二三四五全部列標(biāo)題！把問(wèn)題列出來(lái)！然后馬上去解決這些問(wèn)題！
請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)你自己！
教材是不是倒背如流了！英語(yǔ)單詞是不是能記5000個(gè)！物理公式是不是能全部默寫(xiě)！元素周期表是不是能背下來(lái)！第二次減數(shù)分裂全過(guò)程能瞬間畫(huà)出來(lái)嗎！商周秦漢歷史事件能不能全知道！中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是什么！全球有幾大高原幾大高峰幾大海！近代我國(guó)發(fā)生了哪些大事！所有語(yǔ)文教材的古詩(shī)詞能背嗎！
你行嗎？！你能嗎？！
你能改嗎！你能現(xiàn)在去糾正嗎！
如果你敢發(fā)自肺腑的對(duì)自己說(shuō)：“老子能！老子可以！老子TMD馬上就改”。
如果你能做到！這個(gè)才是你復(fù)讀的資格！
這樣的復(fù)讀才是最有價(jià)值的！也是最有效的！
有人就喜歡這樣，隨隨便便勸一個(gè)人，對(duì)他說(shuō)：“復(fù)讀吧，復(fù)讀分?jǐn)?shù)就會(huì)漲”
誰(shuí)告訴過(guò)你復(fù)讀分?jǐn)?shù)就會(huì)漲的？復(fù)讀之后分?jǐn)?shù)不漲反降的例子，身邊還少嗎？！
這些人是根本不知道復(fù)讀的核心意義到底是什么。
就像我上面說(shuō)的：“復(fù)讀的核心意義在于你能夠知道成績(jī)差的原因，然后用一年的時(shí)間去彌補(bǔ)你的問(wèn)題！”
專升本也是一樣，而復(fù)讀的核心區(qū)別在于：復(fù)讀是針對(duì)面臨高考的負(fù)面情況，所作出的針對(duì)性彌補(bǔ)措施。
專升本是針對(duì)人生的負(fù)面情況，所作出的針對(duì)性彌補(bǔ)措施。
專升本也是一種彌補(bǔ)，用于彌補(bǔ)?？粕捅究粕牟罹唷?/p>
?？坪捅究频牟罹辔以谏衔囊灿薪榻B到過(guò)，無(wú)論是生源質(zhì)量，還是周遭環(huán)境，都不如本科，也更會(huì)影響以后的發(fā)展。
那么專升本就是在你認(rèn)識(shí)到這樣的差距的時(shí)候，讓你能夠通過(guò)其他方式去彌補(bǔ)這種差距，做到與本科甚至更好的人齊平的資格。
你要理解專升本的意義并不是“本科文憑”，也不是“多兩年時(shí)間”。
而是一個(gè)讓你達(dá)到與本科生相同地位與水平的彌
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