福建小學(xué)教育類專升本專業(yè)課考試科目為：心理學(xué)+教育學(xué)。為了幫助考生們在專業(yè)基礎(chǔ)課上取得一個好的成績，好學(xué)校小編繼續(xù)分享小學(xué)教育類考生必背的一些名詞解釋。
教育學(xué)部分：
1、教學(xué)原則:是教學(xué)工作必須遵循的基本要求，是根據(jù)教育目的和教學(xué)過程的規(guī)律制定的，也是教學(xué)工作實踐經(jīng)驗的總結(jié)和概括。
2、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則:要求向?qū)W生傳授反映客觀實際的真理性知識和實際有用的知識技能，使教學(xué)內(nèi)容具有嚴(yán)密的科學(xué)性;并在整個教學(xué)過程中結(jié)合知識技能的傳授，對學(xué)生進行思想品德教育，使教學(xué)具有教育性，并將兩方面有機地結(jié)合起來。
3、理論聯(lián)系實際原則:是指教師在教學(xué)過程中要密切結(jié)合實際，講清基礎(chǔ)理論，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。
4、因材施教原則:是指教師要從學(xué)生的年齡特征、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行教學(xué),使每個學(xué)生都能揚長補短，在原有基礎(chǔ)上有所提高，盡可能獲得最佳發(fā)展。
5、教學(xué)的循序漸進原則:是指教學(xué)要根據(jù)教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展和掌握知識的順序，快慢適度地進行，使學(xué)生掌握比較系統(tǒng)的知識技能。
6、教學(xué)最優(yōu)化原則:是指教師在教學(xué)過程中，以明確的質(zhì)量意識和效率意識為導(dǎo)向，對教學(xué)效果起制約作用的各種因素，實行優(yōu)化組合、綜合控制，以最低的投入，取得最佳的教學(xué)效果。
7、直觀性原則:是指在教學(xué)過程中，教師通過語言的形象描述，或組織學(xué)生直接觀察所學(xué)事物，或與學(xué)生的身邊生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生形成有關(guān)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而為學(xué)生正確理解書本知識奠定基礎(chǔ)，并發(fā)展其認(rèn)識能力。
8、啟發(fā)性原則:是指教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，激發(fā)思維活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識，發(fā)展分析問題解決問題的能力。
9、教學(xué)的鞏固性原則:是指學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，將知識、技能牢固地保持在記憶中，達(dá)到靈活運用的程度。
10、教學(xué)方法:是師生為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而采取的相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)隱和外顯的動作體系。
11、教學(xué)手段:是師生教學(xué)互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。
12、講授法:就是教師通過口頭語言并結(jié)合運用無聲言語及其他媒體工具，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授文化科學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生能力的方法。
13、談話法:又稱問答法，是教師根據(jù)- -定的教學(xué)目的要求和教學(xué)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行積極思維，回答教師提出的問題，從而獲得知識、鞏固知識的一種教學(xué)方法。
14、討論法:是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以班級或小組為單位，圍繞教學(xué)中的某一中心問題，在獨立鉆研的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的看法，相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，以掌握知識的一種方法。
15、讀書指導(dǎo)法:是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和課外讀物獲得知識，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力的教學(xué)方法。
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