海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院簡(jiǎn)介

　　?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院是學(xué)校開(kāi)展高等教育自學(xué)考試、成人高等學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定以及社會(huì)考試的專門機(jī)構(gòu)，學(xué)院實(shí)行“四塊牌子、一套班子”(即繼續(xù)教育、成人教育、?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院培訓(xùn)中心和海南省第五十八國(guó)家職業(yè)技能鑒定所)合署辦公的運(yùn)作模式。 高等教育自學(xué)考試

　　學(xué)校是高等教育自學(xué)考試主考學(xué)校、海南省自學(xué)考試綜合改革試點(diǎn)單位。學(xué)院開(kāi)辦本科第二學(xué)歷教育、“專接本”和“中接?！弊钥贾鷮W(xué)班，開(kāi)設(shè)工程管理、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際貿(mào)易、新聞學(xué)、國(guó)際旅游管理、交通運(yùn)輸、物流管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)等8個(gè)本科專業(yè)和視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、房屋建筑工程等6個(gè)?？茖I(yè)。幾年來(lái)，累計(jì)招收自考助學(xué)班學(xué)生10000多人，6000多人獲得本、?？瓶飘厴I(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位證書(shū)，為國(guó)家培養(yǎng)了一批應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。同時(shí)，助學(xué)班畢清昕、張園林兩位同學(xué)分別榮獲第三屆和第四屆“全國(guó)優(yōu)秀自考生”稱號(hào)。

　　成考招生專業(yè)

　　成人高等學(xué)歷教育

　　學(xué)院開(kāi)設(shè)理、工、管、文、藝術(shù)等學(xué)科門類的20多個(gè)本、?？茖I(yè)的專升本、高升專的成人高等學(xué)歷教育。學(xué)生通過(guò)參加成人高考，由省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)錄取而取得入學(xué)資格。經(jīng)過(guò)在校(籍)學(xué)習(xí)，成績(jī)合格者，可獲得成人高等教育畢業(yè)證書(shū)，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷。符合條件的本科畢業(yè)生還可以授予學(xué)士學(xué)位。2006年，學(xué)院被評(píng)為“海南省職成教先進(jìn)單位”。

　　教育培訓(xùn)

　　學(xué)院培訓(xùn)中心是首批全國(guó)社會(huì)組織教育培訓(xùn)基地、中華全國(guó)總工會(huì)職工教育示范點(diǎn)。學(xué)院恪守“精品教學(xué)，學(xué)有所獲”的培訓(xùn)目標(biāo)，依托?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，充分整合各高校優(yōu)秀的師資力量，長(zhǎng)期開(kāi)展高質(zhì)量、多層次的教育培訓(xùn)。專注于干部培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定。能夠充分滿足不同層次教育培訓(xùn)需求，形成了“吃住學(xué)一條龍”的教育培訓(xùn)服務(wù)體系，是一個(gè)理想的教育培訓(xùn)基地。

　　職業(yè)技能鑒定

　　學(xué)院職業(yè)技能鑒定所即海南省第五十八國(guó)家職業(yè)技能鑒定所是經(jīng)省人事勞動(dòng)保障廳批準(zhǔn)設(shè)立的具有開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定資格的機(jī)構(gòu)。職業(yè)資格證書(shū)是反映勞動(dòng)者具備某種職業(yè)所需要的專門知識(shí)和技能的證明，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)。現(xiàn)開(kāi)設(shè)電子商務(wù)師、人力資源管理師、茶藝師、游泳救生員、建筑類十大員等眾多考證工種。先后多次榮獲“全國(guó)職業(yè)技能鑒定所(站)質(zhì)量普查優(yōu)秀所”和“海南省職業(yè)技能鑒定工作先進(jìn)單位”等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。

　　學(xué)院始終秉承“終身教育”的理念，實(shí)行“學(xué)歷+技能”的培養(yǎng)模式，全面構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。努力探索與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)相適應(yīng)的繼續(xù)教育辦學(xué)體系和質(zhì)量保障體系，形成多種辦學(xué)形式、多種培養(yǎng)層次、多種專業(yè)設(shè)置的辦學(xué)體制，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。