學(xué)校簡(jiǎn)介

　　開縣臨江中學(xué)校位于開縣臨江鎮(zhèn)大興街，是重慶市重點(diǎn)中學(xué)。開縣是一個(gè)人口大縣、教育大縣。30年來，歷屆縣委、縣政府非常重視教育工作，不斷提高了全民文化素質(zhì)，尤其是中小學(xué)生的人文科學(xué)素質(zhì)大大提高，素質(zhì)教育成效喜人。開縣中學(xué)、臨江中學(xué)躋身重慶市重點(diǎn)中學(xué)。臨江中學(xué)，作為開縣唯一一所地處農(nóng)村的市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，她的優(yōu)質(zhì)教育在全縣、全市樹立了典范。

　　學(xué)校歷史

　　臨江中學(xué)成立于上個(gè)世紀(jì)50年代，在成立之初，只是一所普通的農(nóng)村中學(xué)。1978年，在改革開放的春風(fēng)下，臨江中學(xué)被當(dāng)時(shí)的萬縣地區(qū)行署首批確定為地區(qū)級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)腳踏實(shí)地，老師積極性空前高漲，學(xué)生勤奮苦讀，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

　　1997年，學(xué)校無圍墻，校舍陳舊危房多，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，處于十分不利的地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在經(jīng)過反復(fù)討論后，決定爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，全校師生上下一心，經(jīng)過三年的不懈奮斗，學(xué)校在2001年11月被評(píng)為市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。當(dāng)年高考取得了可喜的成績(jī)，上線383人，首次突破300人大關(guān);2002年臨江中學(xué)高考上線率97.6%，并列全縣之冠;2005年本科上線率79.5%，居全縣第一，學(xué)生周英獲得開縣高考文科狀元，學(xué)校當(dāng)年獲得了縣高中畢業(yè)班工作質(zhì)量考核一類學(xué)校一等獎(jiǎng)。

　　2007年，學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子在發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上又進(jìn)一步深化，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，采取多種措施加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以質(zhì)量為目標(biāo)，以交流為動(dòng)力的理念，建立了備課組長(zhǎng)會(huì)、班主任會(huì)、學(xué)生教師會(huì)等制度。同時(shí)，對(duì)尖子生，臨界生等因人施教，進(jìn)行培養(yǎng)。

　　學(xué)校成績(jī)

　　2008年，學(xué)校高考重本上線151人，本科以上996人，升學(xué)率達(dá)98.3%，開縣高考文、理科狀元皆出自我校。

　　2012年，我校高考再創(chuàng)輝煌。張小川同學(xué)以686分的優(yōu)異成績(jī)考上清華大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線183人，本科上線1256人，升學(xué)率達(dá)98.3%。

　　學(xué)校管理

　　為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校提出人本管理的理念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支追求事業(yè)和人生完美發(fā)展、具有高尚師德、教育教學(xué)能力強(qiáng)與科研能力兼?zhèn)涞膶W(xué)者型;專家型;教師隊(duì)伍。學(xué)校把每個(gè)教師開展教育科研的情況進(jìn)行量化計(jì)分，并作為教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力和業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容，與年度的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)金掛鉤，壓力和動(dòng)力并存，有力地推動(dòng)了學(xué)校科教一體化進(jìn)程。

　　通過三十年的摸索創(chuàng)新，臨江中學(xué)總結(jié)出了10條提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)：一是向觀念轉(zhuǎn)變要質(zhì)量;二是向嚴(yán)格管理要質(zhì)量;三是向教育科研要質(zhì)量;四是向教育信息化要質(zhì)量;五是向45分鐘課堂效率要質(zhì)量;六是向教師團(tuán)隊(duì)要質(zhì)量;七是向良好的師生關(guān)系要質(zhì)量;八是向校風(fēng)、班風(fēng)要質(zhì)量;九是向教師專業(yè)成長(zhǎng)要質(zhì)量;十是向特色教育要質(zhì)量。