學(xué)校簡(jiǎn)介

　　秀山縣第一中學(xué)位于縣城北郊的回龍寺，北倚縣城“四景”之一的“自生天橋”;南臨梅江河，與縣城城廓隔河相望;南、東、北梅江河三面環(huán)繞。 原為白云寺、回龍寺、松林寺等3座古寺改建而成。校園古木參天，林蔭蔽日，花木竟秀，綠草青青，亭臺(tái)樓廓，古韻悠然，江水環(huán)繞，綠水暉映。這里環(huán)境幽靜，有著深厚的文化底蘊(yùn)，是莘莘學(xué)子們求知求學(xué)，潛心修業(yè)的理想圣地。

　　秀山縣第一中學(xué)的前身是秀山縣立初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)建于民國(guó)14年(1925年)2月。建校后，歷經(jīng)兩次并校，三遷校址，六更校名，曲折衍進(jìn)，綿延更迭。民國(guó)36年(1947)6月升格為完全中學(xué);1950年1月更名為川東區(qū)秀山中學(xué);1952年12月改稱四川省秀山第一初級(jí)中學(xué);1962年秀一中與秀山中學(xué)(完中)合并，由鳳鳴書(shū)院遷入回龍寺，校名為四川省秀山第一初級(jí)中學(xué)，并定為地級(jí)重點(diǎn)中學(xué);1983年11月7日秀山土家族苗族自治縣成立，秀一中也隨之更名四川省秀山土家族苗族自治縣第一中學(xué)。1997年3月，重慶直轄后，更名為重慶市秀山土家族苗族自治縣第一中學(xué)校。

　　自1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立。秀一中經(jīng)歷了5個(gè)歷史時(shí)期和接管、停辦、恢復(fù)、并校、發(fā)展等5個(gè)歷史階段。

　　秀山縣第一中學(xué)有著光榮的革命斗爭(zhēng)歷史。1944年底，中共中央南方局書(shū)記周恩來(lái)同志決定在四川境內(nèi)開(kāi)辟三個(gè)抗日游擊根據(jù)地，酉、秀、黔、彭地區(qū)是其中之一，并以秀山為基點(diǎn)。從1945年8月到1949年11月秀山解放，中共南方局和川東臨委，先后有4批地下黨被派遣來(lái)秀山開(kāi)辟根據(jù)地的工作，有兩批有支部，有兩批是個(gè)別活動(dòng)，他們以教師為公開(kāi)職業(yè)，以秀一中為活動(dòng)基地，開(kāi)展地下革命活動(dòng)。

　　建校80多年來(lái)，秀山縣第一中學(xué)走過(guò)了風(fēng)雨滄桑，進(jìn)入了燦爛輝煌。幾十年來(lái)英才輩出，群星璀燦，桃李滿天下。上個(gè)世紀(jì)40年代，鄧照明、劉兆豐、羅廣斌等一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在這里領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)步師生同秀山的國(guó)民黨當(dāng)局進(jìn)行了不屈不撓的地下革命斗爭(zhēng)，在秀山的黨史上譜寫(xiě)了光輝的一頁(yè)。中華人民共和國(guó)成立后的半個(gè)世紀(jì)來(lái)，秀一中在各級(jí)黨政部門(mén)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，在相關(guān)部門(mén)的大力支持下，通過(guò)全體教職員工的共同努力，為黨和國(guó)家培養(yǎng)、輸送了大批優(yōu)秀人才，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)校共為社會(huì)培養(yǎng)人才3萬(wàn)余名。他們遍布在全國(guó)各條戰(zhàn)線和各個(gè)崗位上，為黨和人民的事作出了卓越的貢獻(xiàn)。

　　他們中有獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、全國(guó)儲(chǔ)委、石油、天然氣專業(yè)委員會(huì)辦公室主任、教授級(jí)高工的楊通佑;有吉林大學(xué)中文系主任、中國(guó)文化研究所所長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師的喻朝剛;有國(guó)防大學(xué)軍訓(xùn)部部長(zhǎng)、大校軍銜的鐘遠(yuǎn)林;有山東德州軍區(qū)副政委、大校軍銜的王質(zhì)斌;有中共成都市委副書(shū)記的蘇碧群;有中冶集團(tuán)建筑研究總院副院長(zhǎng)、教授級(jí)高工、總工程師的傅繼飛;有清華大學(xué)數(shù)學(xué)系教授、博士后的楊啟貴;有第二代電子郵件發(fā)明人、北京北大天正公司總裁、首席執(zhí)行官的黃斌;還有旅居海外的美國(guó)辛辛那提國(guó)家保險(xiǎn)出版集團(tuán)高工、博士后的陳琳;有惠普新加坡公司高工、博士的趙宇;有留美博士后的黃治國(guó)和博士生的藩小川等。他們是秀山的驕傲，更是秀一中的驕傲

　　辦學(xué)理念：一切為了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。基本含義有三：一是讓每個(gè)學(xué)生得到最大可能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的能力;二是讓每個(gè)教師最大效率化和愉快工作;三是學(xué)校必須隨時(shí)代發(fā)展而和諧發(fā)展。

　　育人目標(biāo)：立德、礪志、篤行、團(tuán)結(jié)、勤奮、學(xué)識(shí)、育美、健身。以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，使學(xué)生的素質(zhì)與潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)，給學(xué)生打下求知、做事、做人和發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的能力。

　　秀山一中學(xué)生誓詞：我立志成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，愛(ài)國(guó)明德，孝悌樂(lè)群，崇尚科學(xué)，追求真知，勤奮上進(jìn)，堅(jiān)忍自信，完善人格，強(qiáng)健體魄。奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)他人。在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。

　　2004年以來(lái)，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)商議，報(bào)經(jīng)縣人民政府批準(zhǔn)，響亮提出創(chuàng)建重慶市重點(diǎn)中學(xué)的近期奮斗目標(biāo);并立馬邁上創(chuàng)重征程。借助創(chuàng)重，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展力度，提升學(xué)校品位，濃厚學(xué)校人文底蘊(yùn)。事實(shí)證明，這一行動(dòng)把握了學(xué)校發(fā)展方向，增強(qiáng)了學(xué)校發(fā)展后勁。

　　一是構(gòu)建人文校園。學(xué)校提出了綠色校園與人文校園的主張，有效地對(duì)校園進(jìn)行了一定品位的綠化。同時(shí)強(qiáng)化校園文化氛圍的營(yíng)造，將《秀山一中學(xué)生誓詞》、能激勵(lì)人、警醒人的經(jīng)典式的語(yǔ)錄、名人塑像構(gòu)筑校園。學(xué)校繼續(xù)推行人本管理模式，讓人本思想成為學(xué)校管理的核心思想。

　　二是抓發(fā)展要?jiǎng)?wù)，奮力促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。2005年度學(xué)校發(fā)展明顯。學(xué)校學(xué)術(shù)廳、塑膠操場(chǎng)、學(xué)生公寓樓的修建、電教實(shí)驗(yàn)設(shè)備的充實(shí)，校園路段的平整，使學(xué)校的硬件得到了較大的改善，從某個(gè)角度提升了學(xué)校的檔次。學(xué)校充分讓教師擁有提升自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)自身發(fā)展的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，鼓勵(lì)教師積極參與教育教研工作，并通過(guò)課堂競(jìng)賽，舉行學(xué)術(shù)研討會(huì)、論壇等形式，推動(dòng)教師自身發(fā)展，教師的職業(yè)素養(yǎng)、教育教研能力得到了充實(shí)與提高。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為宗旨，為學(xué)生發(fā)展作準(zhǔn)備，針對(duì)學(xué)校學(xué)生實(shí)際，提出了品性、習(xí)慣、學(xué)習(xí)的育人主張，使學(xué)生的人文素養(yǎng)及綜合素質(zhì)得到明顯提高。

　　三是以教學(xué)和管理為中心，打造質(zhì)量學(xué)校和安全學(xué)校。學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化各種常規(guī)管理，堅(jiān)持年級(jí)教育教學(xué)目標(biāo)考核制和任課教師教學(xué)業(yè)績(jī)負(fù)責(zé)制。堅(jiān)持年級(jí)組集體備課研討制和傳幫帶制度，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。通過(guò)開(kāi)展文體藝術(shù)節(jié)等各種活動(dòng)形式，學(xué)生的各種能力得到了有效培養(yǎng)。通過(guò)各種形式與途徑，向全校學(xué)生宣傳安全知識(shí)，舉辦安全知識(shí)、法制知識(shí)講座，層層建立安全責(zé)任制，實(shí)行安全責(zé)任追究制，嚴(yán)格規(guī)范食品管理，保證學(xué)生飲食飲水安全，加強(qiáng)校園保衛(wèi)人員巡查力度，寢室管理人員、教導(dǎo)員對(duì)住校生管理力度，倡行問(wèn)題發(fā)現(xiàn)首問(wèn)制、班級(jí)信息反饋機(jī)制，任課教師課堂責(zé)任負(fù)責(zé)制，學(xué)生放學(xué)守護(hù)制、晚自習(xí)放學(xué)間隔制、樓層課間教師值班制等，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生放放心心上學(xué)，平平安安回家。