學(xué)校簡介
潼南縣寶龍鎮(zhèn)中學(xué)位于潼南縣寶龍鎮(zhèn)街村,是一所公立初中。學(xué)校歷史悠久,底蘊(yùn)豐厚,人才輩出,是學(xué)生騰飛的搖籃,教師施才的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊(duì)伍,曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師!教師們憑著開放的教育思想,領(lǐng)先的科研,以良好的素質(zhì),進(jìn)取的態(tài)度,奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”為育人理念,從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究從二級循環(huán)活動(dòng)的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索,捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題,走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象,贏得了社會(huì)的贊譽(yù),是老百姓心目中最好的學(xué)校之一。
人性管理
農(nóng)村留守兒童是社會(huì)轉(zhuǎn)型期城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落差的產(chǎn)物,目前我校在校學(xué)生443人,留守兒童381人(其中:全留守269人、半留守112人),比例高達(dá)88%,是一所比較典型的農(nóng)村留守兒童學(xué)校。留守兒童的留守類型 我們通過無數(shù)次家訪,長時(shí)間觀察,與學(xué)生的交談,與教師之間的交流等多種方式的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),我校留守兒童主要存在兩種類型:
留守類型
一是隔代監(jiān)護(hù)。即由爺爺、奶奶或外公外婆對“留守兒童”進(jìn)行監(jiān)護(hù),此監(jiān)護(hù)方式所占比例比較大,對于這種監(jiān)護(hù)的方式,外出的父母比較放心,但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長過程中卻有著難以克服的問題。其一:由于血緣親緣關(guān)系,監(jiān)護(hù)人多采用溺愛的管理方式,較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容以及放任,而較少注重精神、道德上的管束和引導(dǎo)。其二:祖孫輩年齡差距大,觀念不一樣,對待許多事情的看法往往存在很大差異,“代溝”明顯,難以相互溝通。另外,老人年齡大,精力不濟(jì),健康狀況差,力不從心,難以擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人之責(zé)。
二是長輩監(jiān)護(hù)。即由父母的同輩人,如叔、伯、姑、姨、舅等親戚監(jiān)護(hù)。由于監(jiān)護(hù)對象并非己子,監(jiān)護(hù)人在教育過程中難免有所顧慮,不敢嚴(yán)格管教,管教方式上大多屬于重物質(zhì)型和放任型的管教方式,容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。而對于心理較為脆弱的兒童來說,又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺,從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。
措施
學(xué)校針對留守兒童存在的問題,對留守兒童進(jìn)行多個(gè)方面的教育關(guān)愛,即“思想政治教育、人格品質(zhì)教育、心理健康教育、行為養(yǎng)成教育、營養(yǎng)與健康等五個(gè)方面。
1、搭建關(guān)愛平臺。一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視,辦學(xué)條件得到改善。修建200米環(huán)型塑膠運(yùn)動(dòng)場,改建了學(xué)校廁所2個(gè)(水沖式),購置學(xué)生洗浴鍋爐,美化了學(xué)生寢室、教室,配置電腦,開通光纖網(wǎng)絡(luò),布置親情電話,視屏聊天室,學(xué)生心靈關(guān)愛室。二是縣教委為我校配齊人力資源,全縣抽調(diào)音樂、美術(shù)骨干教師,心理學(xué)博士,為兒童的成長搭建起關(guān)愛平臺。
2、學(xué)校開展關(guān)愛活動(dòng),堅(jiān)持珍重人格與平等交流相結(jié)合,注重針對性和實(shí)效性相結(jié)合,常規(guī)管理與探索創(chuàng)新相結(jié)合的原則:
在思想政治教育方面:一是開展“唱、讀、講、傳、觀、寫”活動(dòng)。即唱:唱紅歌,唱?jiǎng)?lì)志歌;讀:就是讀經(jīng)典;講:講故事、國旗下的講話;傳:就是傳箴言;觀:就是看紅色電影;寫:寫觀后感。對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、理想教育,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。二是開展“五月花海廣播站”,讓學(xué)生聽點(diǎn)新聞,懂點(diǎn)歷史,讀點(diǎn)佳作,誦點(diǎn)經(jīng)典,明點(diǎn)事理,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、寫作能力、表達(dá)能力,豐富學(xué)生課外知識,明辯事理的能力。三是開展民族文化活動(dòng)。以民族舞蹈和歌曲為主,促進(jìn)學(xué)生了解多彩的民族文化,激發(fā)學(xué)生對多民族大家庭的熱愛之情。四是開展法制講座,讓學(xué)生知法、懂法、守法,增強(qiáng)是非觀念,規(guī)范學(xué)生行為。
人格品質(zhì)教育方面:開展“我愛我家,寢室連著你我他”寢室美化大賽,力求達(dá)到“三化”,即:整潔化、溫馨化和個(gè)性化。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)的生活態(tài)度以及富有創(chuàng)造性的邏輯思維能力,讓學(xué)生在溫馨而美麗的家園生活。二是開展了“傳遞激情,放飛夢想”李陽英語勵(lì)志講學(xué)報(bào)告會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三是開展“感恩教育活動(dòng)”,學(xué)會(huì)了做人,懂得了感恩。四是開展“放心吧,爸爸媽媽”、“我是班級中的一員”、“A”計(jì)劃拯活動(dòng),極大地培養(yǎng)了孩子的責(zé)任意識、自律意識,培養(yǎng)孩子集體歸宿感與團(tuán)結(jié)合作意識,教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想,自尊自強(qiáng),努力成才。五是開展托管教育活動(dòng);成立了課外活動(dòng)興趣小組,包括籃球、乒乓、陽光生活、普通話及表演、棋類、書畫及美工、課外讀書興趣等七個(gè)小組,由專任教師輔導(dǎo),每周定期開展活動(dòng),開辟了留守兒童另一片關(guān)愛的藍(lán)天。
心理健康教育方面:一是開通“親情電話”、“視屏聊天”,讓留守兒童向千里之外的父母匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活情況,加強(qiáng)親情的聯(lián)系,拉近父母之間的距離,使孩子不感到孤單、寂寞與無助。二是建立心靈關(guān)愛室。學(xué)校針對心理情感有問題的學(xué)生,調(diào)查摸底,建立檔案,“愛心媽媽”,在心靈關(guān)愛室逐一進(jìn)行心理疏導(dǎo),解決心理情感問題。三是設(shè)置心理信箱。由于中學(xué)生個(gè)人隱私極強(qiáng),不愿暴露,學(xué)校設(shè)置心理信箱,學(xué)生以書信形式無記名寫給“愛心媽媽”,愛心媽媽經(jīng)過搜集整理,針對性地開展“心理健康知識”講座,解除學(xué)生的心理障礙。四是開展“集體生日活動(dòng)”,營造輕松、快樂的成長環(huán)境,讓孩子感受到集體的溫暖,鼓勵(lì)他們在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己,增強(qiáng)自信心,提高交往能力,培養(yǎng)孩子的感恩情懷,懂得感恩父母、老師及關(guān)愛自己的人。
行為養(yǎng)成方面:一是進(jìn)一步規(guī)范文明禮儀行為。學(xué)校進(jìn)一步完善了“文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)”。二是開展“晨練”、“軍體拳”比賽活動(dòng)。不僅強(qiáng)健體魄,增強(qiáng)體質(zhì),更重要的是規(guī)范學(xué)生行為,培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神,體現(xiàn)學(xué)校的“精氣神”。三是開展“個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督活動(dòng)”。每班設(shè)一名監(jiān)督員每天班級檢查,班級組織自查,學(xué)校定期不定期進(jìn)行檢查。每周星期一定期由值周教師、班主任在集會(huì)上檢查。不定期由監(jiān)督崗進(jìn)行不定期檢查。檢查內(nèi)容:學(xué)生的頭發(fā)、指甲、衣褲、洗浴等,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。四是設(shè)立行為監(jiān)督崗。凡有學(xué)生的地方都設(shè)立了行為監(jiān)督崗,防止學(xué)生亂扔果皮紙屑,追逐瘋打、小偷小摸、損壞公物,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做到行為美。五是開展“內(nèi)務(wù)整理比賽”,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力和自我管理的能力,共同創(chuàng)造溫馨和諧的寢室家園。開展“安全疏散演練”、“消防安全演練”,讓學(xué)生懂得珍愛生命,掌握逃生自救的方法以及消防知識技能和技巧。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,提高對突發(fā)事件應(yīng)對的能力。
營養(yǎng)與健康方面:一是學(xué)校變革了食堂管理體制,變目標(biāo)管理為校辦食堂,安排教師教師參與買菜、管理、監(jiān)督,學(xué)校保證在不贏利的情況下經(jīng)營,從而保證了學(xué)生的飯菜質(zhì)量和數(shù)量。每天學(xué)校后勤制定合理、科學(xué)、營養(yǎng)的菜譜,保證學(xué)生營養(yǎng)合理膳食。二是加強(qiáng)餐廳文化建設(shè),讓學(xué)生了解營養(yǎng)與健康知識。