華東理工大學(xué)附屬中學(xué)簡介

　　華東理工大學(xué)附屬中學(xué)1992年5月建校，由徐匯區(qū)教育局和華東理工大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦。1997年設(shè)立高中部，成為梅隴地區(qū)唯一一所公辦完全中學(xué)。目前學(xué)校有兩個校區(qū)，38個班級，1350余名學(xué)生，134名教職工。建校近30年來學(xué)校始終行走于教育改革的前沿，與時俱進(jìn)，主動發(fā)展。近年來學(xué)校獲得了上海市安全文明校園、上海市家庭教育示范校、市教衛(wèi)黨委級文明單位(文明校園)、上海市非遺進(jìn)校園優(yōu)秀傳習(xí)基地等各級各類榮譽稱號。連續(xù)多年獲得教育系統(tǒng)年度績效考核綜合優(yōu)秀。2017年被評為徐匯區(qū)新優(yōu)質(zhì)初中。

　　辦學(xué)條件及特色

　　學(xué)校依傍景觀河，環(huán)境清幽，兩個校區(qū)，占地面積約36畝?，F(xiàn)擁有標(biāo)準(zhǔn)教室及專用教室59間;學(xué)校設(shè)有6個籃球場，1個足球場，1個室內(nèi)體育館，1個舞蹈房;學(xué)校配有圖書館、多功能廳、美術(shù)室、音樂室、實驗室等，其中常規(guī)實驗室涵蓋物理、化學(xué)、生物、勞技、地理等學(xué)科，特色實驗室則依據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，設(shè)置了扎染教室、工科化學(xué)實驗室、工科物理實驗室、工科創(chuàng)新實踐園地、stem創(chuàng)新工坊等;此外，學(xué)校有近450平方米的學(xué)生社團(tuán)活動中心，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　學(xué)校于2009年開始確立了“工科”特色高中發(fā)展，經(jīng)過10年建設(shè)特色初步形成。在新優(yōu)質(zhì)初中的建設(shè)中，學(xué)校進(jìn)一步把高中的“特”努力向初中學(xué)段輻射，從而把“工科特色”的辦學(xué)思想滲透到整個學(xué)校所有的課程體系之中，以“特”帶“優(yōu)”、以“優(yōu)”促“特”，充分挖掘工科所蘊含的“求真務(wù)實，科學(xué)創(chuàng)新”的內(nèi)涵，并使這種教育價值滲透在學(xué)校教育教學(xué)的各個方面。

　　學(xué)校工科特色的實現(xiàn)主要可分為三個層次：一是緊密依托華東理工大學(xué)的優(yōu)質(zhì)特色教育資源，建設(shè)學(xué)校工科試驗中心。近幾年，學(xué)校牢牢抓住新一輪發(fā)展機(jī)遇，緊密依托大學(xué)資源，開展廣泛合作，通過建設(shè)創(chuàng)新實驗室(園)、打造課程特色等方式，促進(jìn)了學(xué)?！肮た铺厣钡某醪叫纬?二是開設(shè)校本課程，形成工科類校本課程體系、孵化一批特色教師。通過完善工科特色的學(xué)校課程體系，建設(shè)大眾化與個性化相統(tǒng)一、基礎(chǔ)性與發(fā)展性相統(tǒng)一、人文精神與科學(xué)精神相統(tǒng)一、大學(xué)指導(dǎo)與自主探究相統(tǒng)一，適合學(xué)生個性和潛能不斷發(fā)展的有主干、多維度的課程體系，并建立相應(yīng)的評價系統(tǒng);三是通過特色校本課程的實施，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實、科學(xué)創(chuàng)新的精神。通過充分發(fā)掘各學(xué)科教學(xué)中的工科精神，強(qiáng)調(diào)本真的教育，積極探索以真育真、培養(yǎng)“真”人的教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動追求發(fā)展的內(nèi)在潛能，使不同層面學(xué)生興趣得以保護(hù)，特長得以發(fā)展，進(jìn)而成為巧學(xué)求故、礪新求真的人。

　　師資隊伍建設(shè)

　　學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)，目前有專任教師116人;其中中級及以上職稱97人，占比84%;研究生及以上學(xué)歷占比20%。近年來獲區(qū)拔尖人才稱號3人次，獲區(qū)學(xué)科帶頭人稱號2人次，獲局學(xué)科帶頭人稱號8人次，獲局中青年骨干教師稱號25人次。學(xué)校以“求真務(wù)實，科學(xué)創(chuàng)新”的育人價值觀凝聚教師隊伍，引領(lǐng)教師成長，不斷提升育人綜合能力。

　　課程設(shè)置

　　學(xué)校按照《上海市中小學(xué)課程計劃》及國家課程標(biāo)準(zhǔn)，制定《華理附中課程實施方案》，通過相對應(yīng)的管理制度指導(dǎo)基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程三類課程的實施與目標(biāo)管理。開設(shè)心理健康教育、廉潔教育、生命教育、安全教育、法制教育、環(huán)境教育等各項專題教育。

　　學(xué)校根據(jù)學(xué)生多元發(fā)展的需求，依據(jù)學(xué)校“多元發(fā)展 理工見長”的課程設(shè)置理念，逐步開發(fā)點面兼顧的特色課程群。面向全體學(xué)生，學(xué)校自主開發(fā)理工類校本課程，并分年級逐步實施。在基礎(chǔ)型課程中著重“整合滲透”理工特色課程，在拓展型課程中著重“突出理工特色”，在探究型課程中著重“凸現(xiàn)特長”，實施多元評價。目前學(xué)校的特色課程主要包含三大類：

　　體育類特色課程：棒壘球、冰壺、足球、健美操、跆拳道等;

　　藝術(shù)類特色課程：合唱團(tuán)、舞蹈隊、書畫、扎染等;

　　工科類特色課程：stem機(jī)器人、工科創(chuàng)新實驗、物理創(chuàng)新實驗，三D打印機(jī)等。

　　華理附中校訓(xùn)：一身正氣，自強(qiáng)不息，既是對教師的要求，也是對學(xué)生的要求，旨在以奮發(fā)培養(yǎng)奮發(fā)，以精神培養(yǎng)精神，師生共同努力，鑄就人才輩出的附中。