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海南州第二民族高級(jí)中學(xué)

4.6 很好環(huán)境4.6分  師資4.8分  服務(wù)4.6分  效果4.4分
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海南州第二民族高級(jí)中學(xué)公辦

雄厚的師資隊(duì)伍完美的教學(xué)設(shè)備軍事化的管理優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境完美的就業(yè)體系學(xué)校咨詢(xún)老師1對(duì)1
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海南州第二民族高級(jí)中學(xué)412
4.6 很好環(huán)境4.6分   師資4.8分   服務(wù)4.6分   效果4.4分
院校性質(zhì):公辦辦學(xué)層次:高中
學(xué)校形式:全日制建校時(shí)間:1942年
學(xué)校地址:青海省海南州共和縣恰卜恰鎮(zhèn)城北新區(qū)
青海
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  海南州第二民族高級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)介:

  貴德中學(xué)最早成立于1942年,1951年正式復(fù)校,招收初中班1個(gè),1958年增設(shè)高中班,成為一所完全中學(xué),2004年被青海省教育廳掛牌成為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。

  從1954年第一屆初中生畢業(yè)到2005年,共培養(yǎng)初中畢業(yè)生7453名,從1961年第一屆高中畢業(yè)到2005年,共培養(yǎng)高中畢業(yè)生8783名,恢復(fù)高考制度到2005年為高一級(jí)中等院校輸送新生4525名,歷年學(xué)生遍及全國(guó)各地,部分學(xué)生在海外求學(xué)或供職。

  學(xué)校于1958年至1994年附設(shè)師范班15屆,為海南州各縣培養(yǎng)師范教師481名,到2007年學(xué)校有教學(xué)班40個(gè),其中高中部30個(gè),初中部10個(gè),在校學(xué)生1837名,教職工146名,高級(jí)職稱(chēng)教師35名,中級(jí)職稱(chēng)45名,教師學(xué)歷合格率87.7%。

  1998年學(xué)校的逸夫?qū)嶒?yàn)樓竣工,當(dāng)年自籌資金18萬(wàn)元,購(gòu)置了30臺(tái)586型學(xué)生機(jī)和一臺(tái)多媒體教師機(jī),建立了第一個(gè)微機(jī)室,并開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課,學(xué)校自1985年至2005年共建有實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、綜合教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生公寓樓、教師住宅樓共9幢,有圖書(shū)室1個(gè),藏書(shū)23000冊(cè),學(xué)校的現(xiàn)代信息技術(shù)教育從1998年起步,到2005年初具規(guī)模,有語(yǔ)音室2個(gè),微機(jī)室2個(gè),教師電子備課室1個(gè),專(zhuān)任微機(jī)教師4名,新建成多功能報(bào)告廳2個(gè),并建成農(nóng)村計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息站,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上資源共享,電話教學(xué)室一個(gè),化學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個(gè),物理和生物實(shí)驗(yàn)室各1個(gè),配備較完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,各科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)90%以上,并有閱覽室一個(gè),訂閱報(bào)刊、雜志50余份,有醫(yī)療保健室一個(gè),專(zhuān)職醫(yī)師一名,一個(gè)集教研、教學(xué)、服務(wù)為一體的教育模式,可靈活運(yùn)用的理化遠(yuǎn)程教育平臺(tái)已初步形成。

  2005年學(xué)校確立“以人為本,以法制校,科研興校,質(zhì)量強(qiáng)?!钡闹涡7铰?,建立了“團(tuán)結(jié)進(jìn)取,文明求實(shí)”的校風(fēng),在教師中倡導(dǎo)四種精神,即:終身從教的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,愛(ài)生如子的園丁精神,不甘落后的拼搏精神,樹(shù)立全面發(fā)展的質(zhì)量觀,著力建立和諧和的師生觀,對(duì)學(xué)生實(shí)行管理自主化,學(xué)習(xí)研究化,發(fā)展個(gè)性化。1985年至2007年學(xué)校先后被教育部、國(guó)家體委、共青團(tuán)中央、青海省教育廳、海南州州委、貴德縣縣委、縣政府授予“全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位”、“全面貫徹黨的教育方針的模范單位”、“青海省綠化校園”、“青海省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?!薄ⅰ爸菁?jí)文明校園”、“州級(jí)先進(jìn)單位”、“縣級(jí)文明校園”、“縣級(jí)先進(jìn)學(xué)?!钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

  教師培訓(xùn)進(jìn)入90年代,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大,教師隊(duì)伍隨之壯大,青年教師人數(shù)增加較快,1988年,王思明同志擔(dān)任教導(dǎo)主任后,學(xué)校在逐步完善原有的教學(xué)管理制度的同時(shí),從實(shí)際出了,制定了若干新的管理制度和辦法,如:“課堂教學(xué)隨機(jī)抽查制度”,雖然抽查面小,但能起到對(duì)全體教師的督促作用,“教室日志檢查制度”,可能經(jīng)常了解教師的出勤和教學(xué)情況,收到學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息,為下一步教學(xué)工作的安排調(diào)整提供了可靠依據(jù),教案、作業(yè)、測(cè)試, “量化管理制度”提高了教學(xué)工作的自覺(jué)性,減少了盲目性和隨意性,為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供了教學(xué)情況的可靠數(shù)據(jù),老教師對(duì)青年教師教學(xué)工作輔導(dǎo)制度,加強(qiáng)了教師之間的工作交流,盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,親密了教師之間感情,為齊心協(xié)力提高教學(xué)質(zhì)量收到了良好的效果。自2005年,學(xué)校將大刀闊斧的對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行了改革,將在原有教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上,重新修訂了《貴德中學(xué)中、高考獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《非畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量考核及獎(jiǎng)勵(lì)制度》《學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)主任工作職責(zé)及考核辦法》《體育教學(xué)管理辦法》《教案、作業(yè)檢查評(píng)比制度》《校本研修制度》等28項(xiàng)制度,激活了機(jī)制,激發(fā)了師生的積極性、競(jìng)爭(zhēng)性,以依法治校、依法治教,以制度約束人,以機(jī)制激勵(lì)人的局面已初步形成,教學(xué)管理已步入制度化、規(guī)范化的軌道,自2000年以來(lái),學(xué)校努力培養(yǎng)青年教師,努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),通過(guò)舉行內(nèi)容不同的多種教學(xué)評(píng)比,如:優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,青年教師匯報(bào)課、老教師的示范課等活動(dòng),使青年教師邊通過(guò)聽(tīng)課、做作業(yè),迅速提高自己的教學(xué)水平,并開(kāi)展了信息技術(shù)達(dá)標(biāo)活動(dòng),自2001年8月至2007年7月連續(xù)7年舉辦中青年教師微機(jī)培訓(xùn),培訓(xùn)工作目標(biāo)明確,措施有力,效果顯著,既有長(zhǎng)期規(guī)劃,又有階段性目標(biāo),培訓(xùn)方式靈活多樣,利用專(zhuān)題報(bào)告、講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、專(zhuān)題研討活動(dòng)等多種形式,使骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合,集中培訓(xùn)與日常校本研修學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合。在近幾年的信息技術(shù)培訓(xùn)中,學(xué)校充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源,鼓勵(lì)教師主動(dòng)的利用遠(yuǎn)程方式進(jìn)行學(xué)習(xí),自覺(jué)選擇和有效利用優(yōu)質(zhì)教育資源,大膽探索,在三種模式下提高教育質(zhì)量的方法,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在培訓(xùn)工作的督導(dǎo)中,學(xué)校力求做到培訓(xùn)工作要有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有檢查、有評(píng)估、有考核、有驗(yàn)收步驟。

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