木鎮(zhèn)中學(xué)簡介：

　　安徽省青陽縣木鎮(zhèn)中學(xué)，座落在安徽省青陽縣東部的木鎮(zhèn)鎮(zhèn)，103省道和318國道從中學(xué)附近經(jīng)過，交通十分便利。學(xué)校創(chuàng)建于1959年，1960年由原青陽縣城東鄉(xiāng)楊 家山嘴遷入現(xiàn)址?，F(xiàn)已發(fā)展到24個教學(xué)班，在校師生1400余名。

　　許多教師認為課件元所不包，元所不能。甚至個別教師利用課件上課時，完全拋開了常規(guī)教學(xué)的背、講、輔、批四個基本環(huán)節(jié)，課前操作一丁“對口”的課件，上課時運行一遍完事。不要書本教案，不用粉筆黑板，不留練習(xí)作業(yè)，不做點評訓(xùn)解，美其名曰：“課件包羅萬象”。有的教師找不頁“對口”的課件，就抱怨：“若有這一節(jié)內(nèi)容的課件上課才能省時省力”。還有的教師，無論以往的斬助教學(xué)手段多么方便實用也不把它放在眼里，就成的投影片、錄音機甚至電視、錄像都完全在胞后，一味迎合媒體革新，追求最新潮的“多媒體謂件”，凡此種種。但反饋信息表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)郊果并不理想，學(xué)習(xí)效率并未提高。有的同學(xué)只廁聽聲音而忘了看現(xiàn)象;有的同學(xué)只顧看新奇的畫而忘了動畫所要表現(xiàn)的實質(zhì)問題;有的同學(xué)堯至沉浸在課件優(yōu)美的音樂中而忘了學(xué)習(xí)內(nèi)容;而發(fā)揮的余地，一節(jié)課下來所獲甚少。

　　有人認為，多媒體課件可以取代傳統(tǒng)的教學(xué)媒體和教師;也有的人認為每個學(xué)科，每一節(jié)課商耍利用多媒體課件;還有的認為既然要推動教育現(xiàn)代化，促進教學(xué)改革，就必須擁有多媒體課件，這些都是對多媒體課件認識上的偏差。學(xué)校應(yīng)該清醒地認識到：計算機輔助教學(xué)作為一種新興的教育技術(shù)，雖已顯示出廣闊的發(fā)展前景，但目前有不成熟、不完善，它的應(yīng)用還有許多局限性。多媒體課件無論多么吸引人，功能多么強大，目前它只是一種教育教學(xué)的輔助手段。它在教育教學(xué)中的應(yīng)用還需要有一個不斷探討，反復(fù)求證的過程。我們應(yīng)該將它定位在與其它教學(xué)媒體平等的地位上。作為常規(guī)教學(xué)的輔助手段，該用時慎用，不該用時一定不要用，使教師更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生們更加積極、主動地參與整個教學(xué)過程，進而提高學(xué)習(xí)的成效。

　　一、局部與整體相結(jié)合

　　在符合青陽縣木鎮(zhèn)鎮(zhèn)總體規(guī)劃的前提下，充分合理地進行各種用地的布局，有機地組織各種用地之間和關(guān)系。

　　二、現(xiàn)實與未來相結(jié)合

　　分析現(xiàn)狀建設(shè)條件，從現(xiàn)實出發(fā)，規(guī)劃按照跨世紀的發(fā)展需要，既要立足于現(xiàn)實又要著眼于未來，使規(guī)劃具有現(xiàn)實可行性的同時，對未來一定時期的建設(shè)具有指導(dǎo)作用。

　　三、人與自然相結(jié)合

　　堅持以人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展為本，注重環(huán)境的保護和環(huán)境的再創(chuàng)造。充分利用區(qū)內(nèi)的自然條件，優(yōu)化校園空間環(huán)境配置，創(chuàng)造富有木鎮(zhèn)中學(xué)特色的校園空間景觀。