邵陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)校簡(jiǎn)介

　　邵陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)校，創(chuàng)辦于1960年，是國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校、湖南職業(yè)教育先進(jìn)單位、社會(huì)公眾信得過(guò)學(xué)校、湖南省優(yōu)秀技能鑒定中心，為社會(huì)培養(yǎng)了8萬(wàn)余名各類(lèi)技能人才。2018年9月27日，被國(guó)家教育部確定為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！薄?/p>

　　2008年邵陽(yáng)市人民政府無(wú)償劃撥127畝地作為我校新校區(qū)用地， 2012年8月即將啟動(dòng)的二期工程306畝土地正在征地中，其中規(guī)劃50畝用于建設(shè)校內(nèi)工業(yè)園。

　　現(xiàn)學(xué)校占地面積178畝，建筑面積93468平方米。設(shè)備總值達(dá)2500余萬(wàn)元。開(kāi)設(shè)14個(gè)專(zhuān)業(yè)。在校學(xué)生4605人，教職工262人，其中專(zhuān)任教師193人，校內(nèi)兼職教師16人。

　　以政府為主導(dǎo)，形成了集團(tuán)化辦學(xué)模式

　　(1)2009年學(xué)校牽頭，“寶慶職教集團(tuán)”由20余家單位組建職教集團(tuán)，依托職教集團(tuán)深化校企合作，共同修訂了人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式改革，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)方案等。

　　(2)學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參與的校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了《校企合作工作章程》，形成了“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三方互利共贏的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，基本形成了 “雙園融合”校企一體運(yùn)行機(jī)制。

　　專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍

　　(1)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)實(shí)行“雙崗交替” 教師培養(yǎng)機(jī)制，電氣技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)等專(zhuān)業(yè)實(shí)行“產(chǎn)教研相結(jié)合”教師培養(yǎng)機(jī)制，“雙師型”比例達(dá)81.17%。

　　(2)學(xué)校制定并實(shí)施《專(zhuān)業(yè)帶頭人選拔、培養(yǎng)與考核方案》。學(xué)校現(xiàn)有省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人4人，市級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人6人。

　　(3)建立了專(zhuān)業(yè)人才引進(jìn)機(jī)制。學(xué)校制定并實(shí)施了《兼職教師聘用與培養(yǎng)方案》，擇優(yōu)聘請(qǐng)了47名生產(chǎn)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。

　　提升內(nèi)涵建設(shè)，全面推行責(zé)任管理

　　(1)建立了嚴(yán)格規(guī)范的紀(jì)律約束機(jī)制，規(guī)范了財(cái)務(wù)管理、學(xué)籍管理、助學(xué)金發(fā)放、校企合作管理等制度。

　　(2)參照ISO9000標(biāo)準(zhǔn)，編制了《質(zhì)量管理手冊(cè)》、《程序文件》、《作業(yè)指導(dǎo)書(shū)》、《記錄表格》四級(jí)文件，實(shí)行精細(xì)化管理模式。

　　(3)按照職責(zé)進(jìn)行考核,測(cè)評(píng)結(jié)果與績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)部分和晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。

　　在2007年新校區(qū)規(guī)劃建設(shè)中，“五路”、“八園”、“一堂”、“一池”、“一亭”設(shè)計(jì)成為新校園的主要文化元素。已建成了“五園一池一亭”，即展示志存高遠(yuǎn)的沁園，體現(xiàn)師生和睦相處的怡園，預(yù)示人要有氣量才能成大事的容園，昭示學(xué)子茁壯成長(zhǎng)的毓園，象征新校園生機(jī)盎然的樟園，希望學(xué)子出淤泥而不染的愛(ài)蓮池，攬?zhí)煜轮瞬诺臄堅(jiān)峦?。初步建成容校?nèi)工業(yè)園、校內(nèi)文化公園于一體的“雙園融合”實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了校企較好融合、專(zhuān)業(yè)較好融入產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三方共贏的良好局面。