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專業(yè)名稱:國(guó)土資源調(diào)查基本學(xué)制:3年繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例:高職:國(guó)土資源調(diào)查本科:資源勘查工程、土地資源管理國(guó)土資源調(diào)查專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)土地資源調(diào)查和礦產(chǎn)資源調(diào)查的工作人員
招生對(duì)象:應(yīng)往屆初高中畢業(yè)生 | 學(xué)制:三年制、五年制 | 學(xué)歷層次:中專、大專
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專業(yè)名稱:地質(zhì)與測(cè)量基本學(xué)制:3年繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例:高職:礦山地質(zhì)、礦山測(cè)量本科:勘查技術(shù)與工程、測(cè)繪工程地質(zhì)與測(cè)量專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)地質(zhì)測(cè)量工作人員。地質(zhì)與測(cè)量專業(yè)
招生對(duì)象:應(yīng)往屆初高中畢業(yè)生 | 學(xué)制:三年制、五年制 | 學(xué)歷層次:中專、大專
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專業(yè)名稱:棉花加工與檢驗(yàn)基本學(xué)制:3年職業(yè)資格證書(shū)舉例:棉花加工工、棉花檢驗(yàn)員、紡織纖維檢驗(yàn)工繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例高職:紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易本科:紡織工程培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)棉花加
招生對(duì)象:應(yīng)往屆初高中畢業(yè)生 | 學(xué)制:三年制、五年制 | 學(xué)歷層次:中專、大專
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專業(yè)名稱:地球物理勘探基本學(xué)制:3年繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例:高職:地球物理測(cè)井技術(shù)、地球物理勘查技術(shù)本科:勘查技術(shù)與工程地球物理勘探專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)地球物理勘探的工作人員。
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飛機(jī)部件修理專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),掌握飛機(jī)電子部件修理、飛機(jī)電子電氣系統(tǒng)、飛機(jī)結(jié)構(gòu)與機(jī)械系統(tǒng)等基本知識(shí),具備維護(hù)民用飛機(jī)部件和設(shè)備的能力,
招生對(duì)象:應(yīng)往屆初高中畢業(yè)生 | 學(xué)制:三年制、五年制 | 學(xué)歷層次:中專、大專
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建筑工程施工專業(yè)簡(jiǎn)介:建筑工程專業(yè)主要負(fù)責(zé)土木工程專業(yè)建筑工程方向的教學(xué)與管理。主要培養(yǎng)掌握工程力學(xué)、土力學(xué)、測(cè)量學(xué)、房屋建筑學(xué)和結(jié)構(gòu)工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論。建筑工程施工專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)
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專業(yè)名稱:機(jī)電技術(shù)應(yīng)用基本學(xué)制:3~4年繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例:高職:機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維修與管理、自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用本科:機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械工程及自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)
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建筑設(shè)備安裝專業(yè)簡(jiǎn)介:建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)從事工業(yè)與民用設(shè)備安裝工程施工設(shè)計(jì)、安裝工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備調(diào)試及施工管理工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。主要課程:主要有機(jī)械學(xué)、安裝工程學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、安
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水利水電工程專業(yè)簡(jiǎn)介:水是人類賴于生存的基本要素,電力是社會(huì)發(fā)展的主要能源。水利水電工程學(xué)科是在水的自然特性研究之基礎(chǔ)上,以工程或非工程措施調(diào)控和利用水能資源的工程科學(xué)。水利水電工程專業(yè)著重培
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早期教育專業(yè)介紹:廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育,狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。一些國(guó)家出現(xiàn)提前開(kāi)始學(xué)習(xí)幼兒早教讀、寫(xiě)、算,提前開(kāi)始正式教育的探討和實(shí)驗(yàn)。但另有人主張?jiān)缙诮逃龖?yīng)重在發(fā)展智力
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道路與橋梁工程施工專業(yè)簡(jiǎn)介:道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握道路與橋梁工程基本理論和知識(shí),具備道路與橋梁工程現(xiàn)場(chǎng)的施工技術(shù)和工程管理能力,從事道路與橋梁工程生產(chǎn)一線技術(shù)與管理工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用
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工程測(cè)量專業(yè)簡(jiǎn)介:本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)測(cè)量學(xué)、測(cè)量工程學(xué)的基礎(chǔ)理論,以及在各種工程(如城市建設(shè)、交通、水利、礦山、海洋建筑、大型精密設(shè)備安裝等)的勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)營(yíng)各階段測(cè)繪工作的理論、技術(shù)和方
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鋼鐵冶煉專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)從事燒結(jié)、煉鐵、煉鋼、澆鑄等鋼鐵冶煉工作。具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí);具有獲取新知識(shí)、新技能的意識(shí)和能力,能適應(yīng)不
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專業(yè)名稱:反應(yīng)堆及核電廠運(yùn)行基本學(xué)制:3年反應(yīng)堆及核電廠運(yùn)行專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)反應(yīng)堆及核電廠設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)人員。反應(yīng)堆及核電廠運(yùn)行專業(yè)就業(yè)面向:本專業(yè)畢業(yè)生主要面向反應(yīng)堆及核電廠
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專業(yè)名稱:模具制造技術(shù)基本學(xué)制:3~4年繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例:高職:模具設(shè)計(jì)與制造、材料成型與控制技術(shù)本科:機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程模具制造技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)
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醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)介紹:醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的,德、智、體全面發(fā)展,具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像必備的基本理論知識(shí)和基本技能,從事臨床影像
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專業(yè)名稱:火電廠熱力設(shè)備安裝基本學(xué)制:3年繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例:高職:熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用、電廠熱能動(dòng)力裝置本科:熱能與動(dòng)力工程火電廠熱力設(shè)備安裝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)火力發(fā)電廠熱
招生對(duì)象:應(yīng)往屆初高中畢業(yè)生 | 學(xué)制:三年制、五年制 | 學(xué)歷層次:中專、大專
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專業(yè)名稱:繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置調(diào)試維護(hù)基本學(xué)制:3年繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例:高職:電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化本科:電氣工程及其自動(dòng)化繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置調(diào)試維護(hù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)繼電
招生對(duì)象:應(yīng)往屆初高中畢業(yè)生 | 學(xué)制:三年制、五年制 | 學(xué)歷層次:中專、大專
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舞蹈表演專業(yè)簡(jiǎn)介:舞蹈表演的精髓在于手部的姿勢(shì),而不是腿部。這一點(diǎn)在芭蕾上尤為突出。只有通過(guò)手來(lái)表現(xiàn)舞蹈之美,才是最為經(jīng)典和優(yōu)美的。學(xué)生主要學(xué)習(xí)舞蹈基本知識(shí)和基本理論,受到舞蹈表演方面的訓(xùn)練,
招生對(duì)象:應(yīng)往屆初高中畢業(yè)生 | 學(xué)制:四年 | 學(xué)歷層次:本科
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美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)簡(jiǎn)介:美術(shù)設(shè)計(jì)是一種構(gòu)想或計(jì)劃,以及把這種構(gòu)想或計(jì)劃通過(guò)一定的審美觀念和表現(xiàn)手法使其視覺(jué)化、形象化的創(chuàng)作過(guò)程。也就是把設(shè)計(jì)師的想法具體化,把沒(méi)有的變成有的。它的目的在于消除不符合人
招生對(duì)象:應(yīng)往屆初高中畢業(yè)生 | 學(xué)制:三年制、五年制 | 學(xué)歷層次:中專、大專
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