學(xué)校簡(jiǎn)介

　　都江堰市聚源鎮(zhèn)中學(xué)緊靠走馬河畔，倚國(guó)道213線和成灌高速公路，距市區(qū)8公里，是一所聞名全市的初中高質(zhì)量寄宿制學(xué)校。學(xué)校有教職工100余人，29個(gè)教學(xué)班，在校生1600多人，住讀學(xué)生1400多人。在都江堰市農(nóng)村中學(xué)中，在校生人數(shù)和住讀生人數(shù)都位居全市第一。

　　教育理念

　　學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為第一要?jiǎng)?wù)，把培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)作為重中之重，把促進(jìn)學(xué)生不斷走向成功僑為根本目標(biāo)，不斷深化教育改革，推動(dòng)新一輪課程改革，堅(jiān)持在"兩改"中不斷創(chuàng)新。學(xué)校堅(jiān)持以教育科研作引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校"兩改"工作，促進(jìn)教育思想觀念的更新和教育行為方式的變化。學(xué)校從實(shí)際和需要出發(fā)開(kāi)展了省級(jí)課題"初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合系列訓(xùn)練"、成都市級(jí)課題"初中數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)模式"、"初中物理六步啟發(fā)式教學(xué)模式"等項(xiàng)目的研究與實(shí)驗(yàn)。教育科研豐富了學(xué)校成果，激活了學(xué)校的改革與研究，保證了學(xué)校改革的科學(xué)性與探究性。

　　榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)

　　聚源中學(xué)自1969年辦學(xué)以來(lái)，已走過(guò)38年的辦學(xué)歷程，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在各個(gè)教育發(fā)展的歷史時(shí)期都創(chuàng)造了輝煌的成績(jī)。特別是近幾年，向各類(lèi)高中輸送了大量的優(yōu)秀生源，其中每年踏進(jìn)都江堰中學(xué)大門(mén)和都江堰外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生近3個(gè)班，受到上級(jí)主管部門(mén)的表彰和社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的歡迎，被教育局定為都江堰市的十大生源基地學(xué)校。2006年因?qū)W校高質(zhì)量的教育教學(xué)成就，聚源鎮(zhèn)被都江堰市人民政府授予“教育強(qiáng)(鄉(xiāng))鎮(zhèn)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

　　學(xué)校師資隊(duì)伍雄厚，教師群體素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生。教學(xué)方法不斷改革創(chuàng)新，教研、教改走在全市前列，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。學(xué)校教育、教學(xué)管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，被成都市教委驗(yàn)收為合格初中學(xué)校。1998年獲都江堰市“文明單位”稱(chēng)號(hào)，2001年被市教育學(xué)會(huì)定為“團(tuán)體會(huì)員單位”，2003年經(jīng)教育局的嚴(yán)格考評(píng)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)被評(píng)為“都江堰市校風(fēng)示范?！薄W(xué)校連年因教育、教學(xué)工作成績(jī)顯著，受到市政府和教育主管部門(mén)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　學(xué)校以首創(chuàng)農(nóng)村初中寄宿制教育而聞名全市，每年因向各類(lèi)高一級(jí)學(xué)校輸送大量?jī)?yōu)秀學(xué)生成為本市十大生源基地校之一，每年因教育教學(xué)工作成績(jī)顯著而受到了上級(jí)政府和主管部門(mén)的表彰;學(xué)校先后被授予成都市級(jí)"合格初中"、都江堰市級(jí)"文明單位"、"校風(fēng)示范校"等稱(chēng)號(hào);學(xué)校通過(guò)創(chuàng)建農(nóng)村名校樹(shù)立起良好的公眾形象。學(xué)校已成為本市農(nóng)村初中教育中的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，在本市及周邊地區(qū)享有較高的聲譽(yù)和知名度。

　　師資力量

　　聚源中學(xué)教師隊(duì)伍年輕化，專(zhuān)業(yè)化程度高，學(xué)科教師配套齊備，改革創(chuàng)新意識(shí)前衛(wèi)。學(xué)校重視教師的高學(xué)歷培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)。學(xué)校現(xiàn)有本科學(xué)歷和正在進(jìn)修本科的教師共88人，市級(jí)骨干教師12人。中學(xué)一級(jí)教師33人，高級(jí)教師6人;校長(zhǎng)谷勝聰同志獲成都市優(yōu)秀校長(zhǎng)和“商行園丁獎(jiǎng)”優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校有省級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的教師2人，成都市青年優(yōu)秀教師1人，都江堰市級(jí)青年優(yōu)秀教師6人，都江堰市首屆“新十女”2人;全校有黨員干部和黨員教師42人，市中心教研組成員教師5人，市學(xué)科帶頭人3人。學(xué)校在上級(jí)主管部門(mén)指導(dǎo)下，又啟動(dòng)了“名師工程”。有15位教師作為第一期“名師工程”的培養(yǎng)對(duì)象。學(xué)校還給每一位新教師指定一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師作師傅，加強(qiáng)新教師的傳、幫、帶活動(dòng)，給新教師壓擔(dān)子，制定新教師培養(yǎng)的3年培訓(xùn)計(jì)劃和5年成長(zhǎng)目標(biāo)，盡快提高他們的教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使他們成為教育教學(xué)的骨干和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

　　特別是師德師風(fēng)的建設(shè)，教師做到了言傳身教，為人師表。教師時(shí)間觀念特別強(qiáng)，愛(ài)崗敬業(yè)表現(xiàn)尤為突出。校園內(nèi)看不到無(wú)事閑聊的教師，有的是上課或備課改作業(yè)。正是有了這支團(tuán)結(jié)一心，拼搏向上，甘為教書(shū)育人“靈魂工程師”教師隊(duì)伍的不懈努力，學(xué)校高質(zhì)量的教育教學(xué)成績(jī)贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，得到上級(jí)主管部門(mén)的充分肯定。

　　設(shè)備設(shè)施

　　為了適應(yīng)和滿足農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展對(duì)農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育日益擴(kuò)大的需求，學(xué)校又通過(guò)多方籌措，投入100多萬(wàn)元，新建可容納1000人的學(xué)生公寓和學(xué)生餐廳，完善寄宿制教育的條件設(shè)施。與此同時(shí)，通過(guò)改革和創(chuàng)新，形成了學(xué)生服務(wù)和后勤管理社會(huì)化的全新運(yùn)作機(jī)制。學(xué)生公寓面積近4000平方米，備有床位近1000個(gè)，專(zhuān)職服務(wù)人員達(dá)10多人。

　　優(yōu)越的寄宿制條件，學(xué)生需要為本的誠(chéng)信服務(wù)，學(xué)生充分發(fā)展的教育質(zhì)量，樹(shù)立起住讀教育的質(zhì)量品牌和良好聲譽(yù)。學(xué)校寄宿制教育，在全市及周邊地區(qū)形成了強(qiáng)烈的輻射和影響。"聚中人"在各個(gè)教育發(fā)展時(shí)期都創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)和值得榮耀的驕傲。超越自我，卓越發(fā)展，是"聚中人"的不懈追求，更是"聚中人"的可貴行動(dòng)。"聚中人"正抓住機(jī)遇，向著農(nóng)村名校的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印地朝前挺進(jìn)。

　　改革發(fā)展

　　學(xué)校的發(fā)展，教育的改革，質(zhì)量的提升，教育人才是根本的保障。這些年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)定不移地實(shí)施教育人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，把教育人才隊(duì)伍的建設(shè)與開(kāi)發(fā)作為重中之重，努力促進(jìn)教育人才資源向教育人才資本轉(zhuǎn)變。學(xué)校積極改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)和利益分配制度，對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重能力和業(yè)績(jī);利益分配向優(yōu)質(zhì)推進(jìn);在評(píng)價(jià)晉級(jí)方面打破論資排隊(duì)。這系列改革充分發(fā)揮了教師的成長(zhǎng)發(fā)展，堅(jiān)定實(shí)施名師工程。

　　按照教育思想先進(jìn)、師德修養(yǎng)良好、業(yè)務(wù)精良、善于教學(xué)、有專(zhuān)長(zhǎng)特色的要求培養(yǎng)教師隊(duì)伍，用名優(yōu)教職工引領(lǐng)和帶動(dòng)新教師。堅(jiān)持以人為本，注重人文關(guān)懷，關(guān)心教師生活，合理滿足教師需要，尊重教師差異和創(chuàng)造性勞動(dòng)，關(guān)注教師發(fā)展，盡可能為教師的學(xué)習(xí)進(jìn)修自我展示、評(píng)優(yōu)晉級(jí)提供機(jī)遇平臺(tái)，通過(guò)幫助教師成功促進(jìn)學(xué)校走向成功。

　　鼓勵(lì)教師從事改革和教育科研，使廣大教師在教改科研中得到提高、升華和發(fā)展。通過(guò)教育人才隊(duì)伍的建設(shè)與開(kāi)發(fā)，學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，形成了隊(duì)伍年輕化，富有改革創(chuàng)新活力、專(zhuān)業(yè)化程度高、學(xué)科配套、教學(xué)教研能力強(qiáng)、適應(yīng)課程改革、學(xué)生歡迎的教育人才隊(duì)伍。正是這支高素質(zhì)的優(yōu)秀教育人才隊(duì)伍，促進(jìn)了學(xué)校振興和發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，從而樹(shù)立了學(xué)校良好聲譽(yù)和良好公眾形象。