赤峰市華夏職業(yè)學(xué)校簡介

　　赤峰市華夏職業(yè)學(xué)校坐落于內(nèi)蒙古赤峰市巴林左旗，始建于1982年， 多年來， 學(xué)校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)，堅持德育為首的教育理念，推行校校聯(lián)合、校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的實用型、技能型人才，為農(nóng)牧民致富和社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。于2013年與上京高級中學(xué)合并，現(xiàn)分為基礎(chǔ)部和職教部。2018年9月27日，赤峰市華夏職業(yè)學(xué)校被國家教育部確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！薄?/p>

　　專業(yè)設(shè)置

　　赤峰市華夏職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)有計算機(jī)專業(yè)；養(yǎng)殖專業(yè)；幼師專業(yè)；音樂專業(yè)；汽車運用與維修專業(yè)；美術(shù)專業(yè)；旅游專業(yè)；機(jī)電專業(yè)。

　　教學(xué)模式

　　赤峰市華夏職業(yè)學(xué)校堅持以人為本的教育理念，注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個性的協(xié)調(diào)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣為中心目標(biāo)，牢固樹立三大德育觀。

　　1、“雙主體”德育觀。即教師是教育的主體，學(xué)生是受教育的主體，教師和學(xué)生互相尊重對方的主體地位，充分發(fā)揮兩個主體的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

　　2、“三中心，四環(huán)節(jié)”德育觀。即以學(xué)生為中心，以情境為中心，以活動為中心，并注重授之以知、曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行四個環(huán)節(jié)。

　　3、生活化的德育觀。把“明禮”“誠信”“守法”“愛國”的德育內(nèi)容內(nèi)化為“六個學(xué)會”和“做七種人”。即學(xué)會自律、學(xué)會寬容、學(xué)會協(xié)調(diào)、學(xué)會生存、學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會發(fā)展;做一個尊父母、講孝義的人，做一個敬師長、講禮貌的人，做一個愛同學(xué)、講情義的人，做一個品行正、講誠信的人，做一個守法紀(jì)、講正氣的人，做一個有理想、講奮斗的人，做一個體格健康、講奉獻(xiàn)的人。德育內(nèi)容生活化，讓德育回歸生活，在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，真正實現(xiàn)“近、小、實、親”。

　　學(xué)校榮譽(yù)

　　1996 年被評為首批國家級重點職業(yè)高中，并先后被命名為自治區(qū)級文明單位、自治區(qū)級教育科研基地、赤峰市名學(xué)校。1994年被確立為香港華夏基金會項目學(xué)校，早在1992年教育部專家、領(lǐng)導(dǎo)就給予了“求索奮進(jìn)的榜樣，農(nóng)村職教的典范”的高度評價;1995年北方十五省、市、區(qū)職教協(xié)作會議在華夏職業(yè)學(xué)校成功召開，原國家教委職教司副司長劉占山為學(xué)校題詞“草原職教一枝花”;2001年9月自治區(qū)教育廳副廳長對該校辦學(xué)給予了高度評價：“在全區(qū)職業(yè)教育面臨滑坡的情況下，在赤峰地區(qū)的偏遠(yuǎn)山區(qū)確有這樣一所辦的如此有聲有色的職業(yè)學(xué)校，我們不能沒有理由說，職業(yè)教育前途無量?！爆F(xiàn)任赤峰市教育局局長張子軍到華夏職業(yè)學(xué)校考察時指出：“如何發(fā)展職業(yè)教育，華夏職業(yè)學(xué)校給我們提供了良好的典范，我們要在全市推廣華夏職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)模式，科研興市，就要發(fā)展職業(yè)教育?！辈⒂H題“草原職教一枝花”為《赤峰市華夏職業(yè)學(xué)校發(fā)展紀(jì)實》做按語，該文由《赤峰教育》全文刊發(fā)，在全市推廣該校的辦學(xué)經(jīng)驗。